LEGIARTI000049957729 LEGI article/LEGI/ARTI/00/00/49/95/77/LEGIARTI000049957729.xml Article Annexe III VIGUEUR 2024-07-10 2999-01-01 AUTONOME Arrêté du 20 octobre 2014 relatif aux études en vue du certificat de capacité d'orthoptiste Arrêté du 20 octobre 2014 relatif aux études en vue du certificat de capacité d'orthoptiste Annexes Se reporter aux conditions d'application prévues à l'article 6 de l'arrêté du 10 novembre 2022 (NOR : SPRH2220195A). RÉFÉRENTIEL DE FORMATION DU CERTIFICAT DE CAPACITÉ D'ORTHOPTISTE La formation conduisant au certificat de capacité d'orthoptiste a pour but l'acquisition des connaissances et des compétences, décrites dans le présent document ainsi que dans l'annexe III, nécessaires à l'exercice du métier d'orthoptiste. Les objectifs pédagogiques, les contenus et les modalités d'évaluation sont décrits dans les fiches pédagogiques de chacune des unités d'enseignement (UE). Ces documents sont mis à la disposition des étudiants. Chaque UE donne lieu à une valorisation en crédits européens. Les volumes horaires affectés à chaque UE sont des valeurs indicatives à mettre en lien avec les crédits ECTS afférents, notamment en ce qui concerne la répartition entre cours magistraux et travaux dirigés. La mise en œuvre de ce référentiel de formation peut nécessiter des adaptations qui tiennent compte de l'organisation pédagogique de chaque site ainsi que de la progressivité dans l'intégration des savoirs par les étudiants ; ces adaptions ne doivent toutefois pas conduire à modifier l'équilibre de la répartition des crédits ECTS par unité d'enseignement. Chaque semestre validé donne lieu à l'attribution de 30 crédits ECTS. Ventilation du volume horaire de la formation SEMESTRESS1S2S3S4S5S6TOTALCours magistraux (CM) 3252101501008662933Travaux dirigés (TD) 1752351751781551171035Total CM + TD5004453252782411791968Stages351052802803503501400Total CM + TD + Stages5355506055585915293368Travail personnel de l'étudiant4203351502051302101450Total CM + TD + TPE + Stages9558857557637217394818ECTS303030303030180Liste des UE du référentiel de formation du certificat de capacité d'orthoptiste : UE1 Biologie moléculaire et cellulaire, génétique, histologie et anatomie UE2 Optique géométrique, optique physiologique UE3 Réfraction UE4 Physiologie du système visuel, physiologie neuro sensorielle UE5 Vision monoculaire, acuités visuelles et leurs anomalies UE6 Anglais UE7 Anatomie et histologie de l'appareil oculomoteur et de la vision UE8 Physiologie de l'appareil oculomoteur et de la vision binoculaire UE9 Physiopathologie de l'oculomotricité et de la vision binoculaire UE10 Explorations fonctionnelles UE11 Bilan orthoptique UE12 Déontologie et éthique : historique de la profession UE13 Hygiène et gestion des risques UE14 Pathologies sensorimotrices UE15 Prise en charge des pathologies sensorimotrices UE16 Pathologies ophtalmologiques et générales UE17 Explorations fonctionnelles des pathologies ophtalmologiques et générales UE18 Psychologie, psychopathologie, neurophysiologie UE19 Pharmacologie et thérapeutique UE20 Contactologie UE21 Statistiques, épidémiologie, santé publique UE22 Pathologies neuro-ophtalmologiques UE23 Prise en charge orthoptique des pathologies neuro ophtalmologiques UE24 Amblyopie fonctionnelle et phénomène de privation visuelle UE25 Prise en charge de l'amblyopie fonctionnelle UE26 Basse vision UE27 Bilan et prise en charge de la basse vision UE28 Méthodologie, documentation et bibliographie scientifique UE29 Vision et troubles d'apprentissages UE30 Troubles neurovisuels, vision et équilibre : bilan et prise en charge UE31 Dépistage visuel ; aptitudes visuelles et ergonomie visuelle UE32 Communication, éducation thérapeutique UE33 Imagerie et technologies de la communication UE34 Exercice de la profession d'orthoptiste : législation, réglementation et gestion UE35 Dépistage, prévention et suivi des pathologies ophtalmologiques UE36 Bilans orthoptiques pré et postopératoires, principes des techniques chirurgicales UE37 Diagnostic et projet de soins UE38 Travail de fin d'études UE39 Coopération, coordination avec les différents acteurs UEL Unité d'enseignement libre UE40 Accompagnement des professionnels et futurs professionnels orthoptistes UE41 Gestes et soins d'urgence Tableau de répartition semestrielle des UE du référentiel de formation Orthoptie Semestre 1CMTDCM + TDECTSUE1 Biologie moléculaire et cellulaire, génétique, histologie et anatomie4010503UE2 Optique géométrique, optique physiologique3020503UE3 Réfraction3040704UE4 Physiologie du système visuel, physiologie neuro-sensorielle4010503UE5 Vision monoculaire, acuités visuelles et leurs anomalies2525503UE6 Anglais10101UE7 Anatomie et histologie de l'appareil oculomoteur et de la vision3010402UE8 Physiologie de l'appareil oculomoteur et de la vision binoculaire4010503UE9 Physiopathologie de l'oculomotricité et de la vision binoculaire4020604UE12 Déontologie et éthique : historique de la profession2010301UE16 Pathologies ophtalmologiques et générales3010402Stage d'observation (35h) 1Total semestre 132517550030Semestre 2UE10 Explorations fonctionnelles2030503UE11 Bilan orthoptique3060905UE13 Hygiène et gestion des risques105151UE14 Pathologies sensorimotrices3010402UE15 Prise en charge des pathologies sensorimotrices3060906UE17 Explorations fonctionnelles des pathologies ophtalmologiques et générales3040704UE18 Psychologie, psychopathologie, neurophysiologie300302UE19 Pharmacologie et thérapeutique150151UE20 Contactologie1520352UE 6 Anglais010101Stage (105 h) 0003Total semestre 221023544530Semestre 3CMTDCM + TDECTSUE21 Statistiques, épidémiologie, santé publique3030604UE24 Amblyopie fonctionnelle et phénomène de privation visuelle3015453UE25 Prise en charge de l'amblyopie fonctionnelle2070906UE26 Basse vision6030906UE32 Communication, éducation thérapeutique1020302UE6 Anglais010101Stage (280 h) 8Total semestre 315017532530Semestre 4UE22 Pathologies neuro ophtalmologiques3010403UE23 Prise en charge orthoptique des pathologies neuro ophtalmologiques3060907UE27 Bilan et prise en charge de la basse vision3060907UE28 Méthodologie, documentation et bibliographie scientifique28101UE37 Diagnostic et projet de soins830383UE6 Anglais010101Stage (280 h) 8Total semestre 410017827830Semestre 5UE29 Vision et troubles d'apprentissages3030605UE30 Troubles neurovisuels, vision et équilibre : bilan et prise en charge2060806UE31 Dépistage visuel ; aptitudes visuelles et ergonomie visuelle2020403UE33 Imagerie et technologies de la communication1020302UE41 Geste et soins d'urgence615211Unité d'enseignement libre2UE6 Anglais10101Stage (350 h) 10Total semestre 58615524130Semestre 6CMTDCM + TDECTSUE34 Exercice de la profession d'orthoptiste : législation, réglementation et gestion155201UE35 Dépistage, prévention et suivi des pathologies ophtalmologiques2040604UE36 Bilans orthoptiques pré et postopératoires, principes des techniques chirurgicales1030402UE38 Travail de fin d'études210128UE39 Coopération, coordination avec les différents acteurs1010201UE6 Anglais10101UEL unité d'enseignement libre2UE40 Accompagnement des professionnels et futurs professionnels orthoptistes512171Stage (350 h) 10Total semestre 66211717930 DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 1 : BIOLOGIE MOLÉCULAIRE ET CELLULAIRE, GÉNÉTIQUE, HISTOLOGIE, ET ANATOMIESemestre : 1 Compétence : 1CM : 40TD : 10TP : 40ECTS : 3Prérequis Acquis de l'enseignement de terminale section scientifique. Objectifs Développer une vision intégrée des niveaux d'organisation de la cellule à l'organisme. S'approprier les connaissances de base en biologie moléculaire et cellulaire. Acquérir des notions d'anatomie générale. Connaître l'anatomie générale du système visuel. Eléments de contenu Biologie moléculaire Biomolécules, notions de bioénergétique, notions de base du métabolisme et génome. Biologie cellulaire La cellule et les tissus et organisation des appareils et systèmes. Généralités sur la cellule-Membrane plasmique et transport trans-membranaire-Système endomembranaire et trafic intracellulaire-Cytosquelette-Mitochondries et peroxysomes-Structure et organisation fonctionnelle du noyau cellulaire-Matrice extracellulaire. Vie cellulaire : division-prolifération-différenciation-apoptose. Notions de génétique Chromosomes et caryotype. Bases de l'hérédité. Histologie générale Les tissus fondamentaux, épithéliums et tissus conjonctifs, les tissus nerveux, les tissus musculaires. Anatomie Principes d'anatomie générale. Anatomie de la tête et du cou. Anatomie du globe oculaire. Anatomie orbitaire. Anatomie des voies visuelles. Anatomie des muscles et nerfs oculo-moteurs. Bases d'anatomie du système locomoteur. Histologie et embryologie des structures oculo-orbitaires. Recommandations pédagogiques Chaque système sera étudié avec son développement, sa maturation et son vieillissement. Souligner l'approche intégrée des différents systèmes. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Questions rédactionnelles, QROC, et, ou QCM. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : universitaires des disciplines concernées. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 2 : OPTIQUE GÉOMÉTRIQUE ; OPTIQUE PHYSIOLOGIQUESemestre : S1 Compétence : 1CM : 30TD : 20TP : 40ECTS : 3Prérequis Acquis de l'enseignement de terminale section scientifique concernant l'optique enseignée en physique. Objectifs Décrire les lois de l'optique géométrique et de la propagation de la lumière dans les différents systèmes optiques (stigmatisme, réflexion, réfraction par dioptres, lentilles ou prismes). Eléments de contenu Lois de l'optique et optique géométrique Principe de Huygens-Fresnel et de Fermat. Propagation rectiligne de la lumière. Relation de Descartes (réfraction, réflexion) et théorème de Malus. Image d'un point dans un système optique Stigmatisme rigoureux et approché. Objets et images réels et virtuels. Réflexion, miroirs plans et sphériques Image d'un objet plan. Association de 2 miroirs plans. Stigmatisme rigoureux et approché de 2 miroirs plan. Réfraction Dioptre plan et lame à face parallèles. Dioptres sphériques. Systèmes centrés. Lentilles minces. Prismes. Radiométrie Grandeurs spectrales. Sources lumineuses. Flux, intensité, luminance, éclairement. Sensibilité spectrale à l'œil. Aberration Définition et classification et notion d'aberration géométrique. Interférences, polarisation. Limites de résolution. Notions des amétropies, notion d'emmétropie Hypermétropie, myopie, astigmatisme, presbyte. Optique physiologique Récepteurs rétiniens et phototransduction. Accommodation et convergence. Synergie accommodation convergence. Punctum proximum et punctum remotum. Recommandations pédagogiques : L'enseignement de cette UE est essentiellement théorique, les travaux pratiques et le travail en groupe donneront une première approche de la mesure de la réfraction que l'étudiant réalisera en clinique et lors des stages de l'UE3. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Questions rédactionnelles, QROC et/ ou QCM. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : universitaires des disciplines concernées. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 3 : RÉFRACTIONSemestre : S1 Compétence : 1CM : 30TD : 40TP : 60Cette UE est complétée par un stage. ECTS : 4Prérequis UE1, UE2Objectifs Connaître les défauts optiques et leur mode de correction. Apprendre les techniques de réfraction chez l'adulte et chez l'enfant. Décrire les amétropies, les appareils et les méthodes de mesure objective. Connaître les collyres utilisés pour la réfraction et leur mode d'action. Eléments de contenu Base de tout examen ophtalmologique et orthoptique doit débuter par une mesure de la réfraction et en maîtriser la technique. Utilisation des auto-réfractomètres et en comprendre le fonctionnement et l'utilité. Pratique d'une skiascopie. Apprendre la correction de la myopie, et l'hypermétropie, de l'astigmatisme chez l'enfant et chez l'adulte. Maîtriser les divers modes de correction des amétropies et l'anisométropie (verres correcteurs, lentilles de contact). Connaître les indications de la cycloplégie et sa technique (utilisation des collyres, indications, dosage-posologie, contre-indications). Connaître les principes de la chirurgie réfractive. Appareils de mesure Kératomètre Skiascope Réfractomètre automatique et réfracteur. Réfraction objective Cycloplégie. Réfractomètre. Skiascopie (principe, méthodes, changement d'axe). Particularité de la réfraction du nourrisson et de l'enfant. Réfraction subjective Méthode du brouillard. Cylindre croisé de Jackson. Test duochrome. Egalisation et équilibre bi oculaire et binoculaire. Recommandations pédagogiques : Faire le lien entre les troubles réfractifs et certaines pathologies (cornée, cristallin, strabismes …). Modalités d'évaluation Epreuve écrite et pratique. Critères d'évaluation Connaissance du matériel et des méthodes. Intervenants : universitaires des disciplines concernées, ophtalmologistes, orthoptistes, ingénieurs de l'optique. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 4 : PHYSIOLOGIE DU SYSTÈME VISUEL, PHYSIOLOGIE NEURO-SENSORIELLESemestre : S1 Compétence : 1CM : 40TD : 10TP : 50ECTS : 3PrérequisObjectifs Explorer toutes les structures participant à l'élaboration de la fonction visuelle, à partir de l'œil, les voies visuelles, les structures sous-corticales et corticales et expliciter l'importance de leurs liaisons dans le développement visuel et sensori-moteur. Relever le rôle d'autres systèmes dans le développement de la fonction visuelle tels que les voies et centres vestibulaires. Montrer l'importance des interactions de ces systèmes dans la mise en place et le développement de la fonction visuelle. Etudier le développement de la fonction visuelle. Acquérir les notions de régulation de l'équilibre et son contrôle multisensoriel. Eléments de contenu Le trajet d'une stimulation visuelle sera exploré depuis le point de départ, la rétine jusqu'à son intégration au niveau cortical à savoir :-rôles du cristallin dans le processus d'accommodation ;-rôle de la motricité intrinsèque, action du muscle ciliaire dans le processus d'accommodation ;-maturation maculaire et réponses cellulaires ON-OFF ;-les différentes réponses cellulaires X et Y dont les fonctions se différencient dans les systèmes parvocellulaire et magnocellulaire ;-le système géniculo-strié, le chiasma, les voies rétro-chiasmatiques, leur organisation, base de la vision binoculaire ;-les centres visuels corticaux, le corps genouillé latéral, le cortex visuel avec les aires de réception et d'intégration impliquées dans le processus visuel ;-l'architectonie du cortex, les différentes couches réceptrices, l'organisation en colonnes de dominance et d'orientation ;-le système mésencéphalique ou sous-cortical dans son ensemble, voies et centres, colliculus, pré-tectum, tractus optique accessoire, pulvinar en rapport avec la mise en place et le développement de la fonction visuelle. Le rôle de chacun dans l'établissement du processus visuel ;-le développement visuel et les anomalies congénitales de l'appareil oculo-neuro-sensoriel ;-la maturation anatomique, rétine, voies optiques, centres corticaux, centres sous-corticaux ;-la maturation physiologique, la notion de période critique et de période sensible et la plasticité ;-le développement fonctionnel comprenant le développement neuromoteur, le développement de la fonction visuelle avec les premiers réflexes et leurs modifications, l'acuité visuelle, l'accommodation, la vision stéréoscopique, la vision du contraste, la vision des couleurs, le développement du champ visuel, la statique oculaire, la motilité et l'établissement de la vision binoculaire ;-l'importance des liens sous-corticaux, ainsi que les relations avec d'autres systèmes (système pyramidal, extrapyramidal, lemniscal, extralemniscal, vestibulospinal) ; les voies et centres vestibulaires ;-régulation centrale et contrôle multi sensoriel de la posture ;-référentiels posturaux ;-somesthésie, proprioception, appareil stomatognatique, système audio-vestibulaire, rôle, atteintes et conséquences ;-rachis et posture : anomalies de la statique, le tonus postural et ses dysfonctions … Recommandations pédagogiques : Modalités d'évaluation Epreuve écrite Critères d'évaluation Justesse dans la compréhension des mécanismes physiologiques. Intervenants : universitaires des disciplines concernées-ophtalmologistes et orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 5 : VISION MONOCULAIRE, ACUITÉS VISUELLES ET LEURS ANOMALIESSemestre : 1 Compétence : 1CM : 25TD : 25TP : 30ECTS : 3Prérequis UE2, UE3, UE4Objectifs Connaître les bases physiologiques de la vision monoculaire et savoir définir les différents types physiologiques d'acuités visuelles (et leur intérêt). Connaître les éléments physiologiques qui influencent le degré d'acuité visuelle. Savoir reconnaître et mesurer une amétropie. Avoir des notions permettant de reconnaître certaines pathologies ophtalmologiques avec déficit visuel. Eléments de contenu Rappel de la vision monoculaire. Définition des différents types physiologiques d'acuités visuelles : minimum séparabile, visibile, acuité angulaire, morphoscopique. Physiologie de l'acuité visuelle et ses variations en fonction de l'éclairage, de la luminance, des conditions d'examen, du contraste, de l'âge, du diamètre pupillaire, des couleurs. Influence des amétropies. L'acuité visuelle en vision rapprochée. La mesure de l'acuité visuelle de loin et de près chez l'enfant et l'adulte. Les différents types de tests et leurs échelles (décimales, logarithmiques, à contraste variable). Conditions de présentation (distance, optotypes présentés groupés ou isolés) :-à l'âge préverbal : nystagmus optocinétique, potentiels évoqués visuels, regard préférentiel ;-à l'âge verbal : tests géométriques, tests directionnels, tests images, tests lettres ou chiffres. Pathologies ophtalmologiques avec déficit visuel. Recommandations pédagogiques : Pour une meilleure appropriation des éléments cliniques, l'étudiant doit comprendre l'importance des données anatomiques et physiologiques. Il doit intégrer une réflexion sur le choix des actions à mener. Les concepts et connaissances seront repris tout au long du cursus postérieur à cet enseignement, notamment lors des stages. L'enseignement donne à l'étudiant des cadres théoriques et des points de repères qui l'orientent lors de ses propres observations et interrogations. Faire le lien avec l'UE 9. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Travail écrit sous forme de QROC ou dossier :-recherche documentaire et réflexion dirigée ;-concernant une situation rencontrée en stage, ou abordée dans l'enseignement. Critères d'évaluation Utilisation des concepts et des connaissances Exactitude des connaissancesIntervenants : universitaires des disciplines concernées-ophtalmologistes-orthoptistesDOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES DE TRAVAIL UE 6 : LANGUE VIVANTE (ANGLAIS) Semestres : 1 à 6 Compétence : 10CM : 0 heureTD : 60 heures (sur l'ensemble de la formation, soit 10 heures par semestre) TP : 60 heuresECTS : 6 (sur l'ensemble de la formation soit 1 ECTS par semestre) Prérequis Acquisitions de l'enseignement de terminale. Objectifs : Lire et étudier des articles professionnels en anglais. Rédiger en anglais l'abstract de son travail de fin d'études. Communiquer en anglais pour conduire une relation avec la personne soignée. Eléments de contenu : Vocabulaire professionnel et grammaire. Communication orale dans le domaine de la santé et des soins. Lecture et traduction d'articles professionnels et de fiches techniques ou procédures. Recommandations pédagogiques : Cette UE vise à donner les bases d'un vocabulaire professionnel en anglais pour lire et communiquer dans le domaine de la santé et des soins. Modalités d'évaluation : Epreuve orale et écrite dans le cadre du contrôle continu :-participation active ;-épreuve écrite sur vocabulaire et grammaire de langue anglaise ;-traduction écrite et/ ou orale d'un article professionnel ou d'une procédure ;-présentation en anglais d'un article professionnel ;-abstract en anglais de son travail de fin d'études. Critères d'évaluation : Justesse du vocabulaire et de l'expression à l'écrit. Justesse de l'expression orale. Intervenants : universitaire de la discipline. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 7 : ANATOMIE ET HISTOLOGIE DE L'APPAREIL OCULO-MOTEUR ET DE LA VISIONSemestre : 1 Compétence : 1CM : 30 heuresTD : 10 heuresTP : 40 heuresECTS : 2Prérequis UE 1, UE 2Objectifs Expliquer une vision de l'organisation générale des appareils et systèmes qui entrent en jeu dans la fonction visuelle ainsi que leur mise en place progressive. Décrire les différentes structures de l'appareil sensori-moteur et du système visuel, leur anatomie et physiologie ainsi que leur développement. Définir les niveaux d'organisation tant de l'appareil sensori-moteur que visuel et leurs inter-relations. Déduire les effets néfastes de tout déréglement dans l'établissement ou le développement de ces fonctions Identifier les signes cliniques, les risques, les possibilités de traitements. Eléments de contenu Anatomie et histologie, les muscles, trajet, innervation, actions et champs d'action, mouvements oculaires normaux et lois de la motricité. Anatomie et histologie de l'appareil orbitaire avec son intégration au niveau de la face. Anatomie de la vision, description et maturation des éléments récepteurs, rétine, macula, voies visuelles, centres visuels sous-corticaux et corticaux et impliqués dans le pouvoir de résolution ou acuité visuelle. Développement embryologie et établissement de la vision binoculaire, de correspondances rétino-corticales normales, accord sensoriel et moteur dans toutes les directions de l'espace, et vision stéréoscopique comprenant les étapes de maturation. Etablissement de la coordination de la relation accommodation-convergence, essentielle pour une vision binoculaire normale. Techniques d'examen et différents tests appliqués à la compréhension de l'anatomie des voies visuelles. Recommandations pédagogiques : L'enseignement devra établir les liens entre les bases physiologiques ou normalité et les pathologies étudiées dans le cadre de l'UE 8. Les techniques d'examen pour les différents cas seront abordées ou étudiées. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances appliquées à des situations concrètes. Connaissance et choix des tests d'évaluation. Intervenants : universitaires des disciplines concernées-ophtalmologistes-orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 8 : PHYSIOLOGIE DE L'APPAREIL OCULO-MOTEUR ET DE LA VISION BINOCULAIRESemestre : 1 Compétence : 1CM : 40TD : 10TP : 40ECTS : 3Prérequis : UE 1, UE 2Objectifs Connaître les appareils et systèmes qui entrent en jeu dans la physiologie de l'oculo motricité et de la vision binoculaire ainsi que leur développement. Définir les interactions avec le développement de la fonction visuelle. Déduire les effets néfastes de tout dérèglement dans l'établissement ou le développement de ces fonctions. Eléments de contenu Physiologie de la musculature extrinsèque Les muscles, et leurs actions horizontales, verticales et torsionnelles. Physiologie de la musculature extrinsèque et son rôle dans le processus visuel et l'établissement de la synergie accommodation-convergence. Etude des mouvements oculaires normaux, motricité conjuguée (saccades, poursuite, vergence …), nystagmus optocinétique. Méthodes d'exploration de la motricité et techniques d'examen. Physiologie de la vision binoculaire Définition, conditions nécessaires à son établissement. Notion d'horoptère. Organisation des projections visuelles. Organisation et représentation de l'espace autour du point de référence maculaire ou rétinotopie au niveau des centres corticaux et sous-corticaux. Organisation corticale colonnaire et inter actions binoculaires. Données essentielles pour l'établissement d'une vision binoculaire normale : correspondances rétino-corticales normales (ou CRN) amenant un accord moteur et sensoriel permettant une vision simple dans toutes les directions de l'espace. Caractéristiques du champ visuel. Méthodes et tests d'exploration de la vision binoculaire. Recommandations pédagogiques : L'enseignement devra permettre d'établir les liens avec les pathologies de la vision binoculaire étudiées dans le cadre des UE suivantes. Les techniques d'examen sont étudiées dans leur mécanisme et expliquées dans des situations concrètes. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances Connaissances et choix des tests d'évaluation. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 9 : PHYSIOPATHOLOGIE DE L'OCULO-MOTRICITÉ ET DE LA VISION BINOCULAIRESemestre : 1 Compétence : 1CM : 40TD : 20TP : 40ECTS : 4Prérequis : UE1, UE2Objectifs Comprendre les anomalies et les conséquences dues à une déviation des axes visuels. Comprendre la physiopathologie d'une déviation de type paralytique et de type strabique et connaître les différentes pathologies qui s'y rattachent. Eléments de contenu Définition des phénomènes liés à une désorganisation de l'espace par déviation des axes visuels : confusion, diplopie, neutralisation … Etude de la physiopathologie d'une déviation de type paralytique : la composante motrice répond aux lois régissant la motilité oculaire lois de Hering et Sherrington, la composante sensorielle se traduit par confusion et diplopie conforme à la règle. Etude de la physiopathologie d'une déviation de type strabique : la composante motrice est variable et ne répond plus aux lois qui régissent la motilité oculaire. La composante sensorielle est complexe. Diplopie et confusion sont remplacées par 2 mécanismes pathologiques : suppression et correspondance rétino-corticale anormale (CRA). Etude des modifications des références spatiales dans la période de plasticité corticale chez l'enfant, la correspondance rétino-corticale anormale CRA, la correspondance rétino-corticale harmonieuse CRAH. Notions d'angle objectif et d'angle subjectif. Etude des déséquilibres de l'oculomotricité : anomalies de la motricité conjuguée, du nystagmus optocinétique. Classification des déséquilibres oculomoteurs en fonction de l'importance de l'atteinte de la vision binoculaire : les phories, déviation latente avec restitution (CRN), les paralysies avec maintien des références spatiales (CRN) et les tropies ou strabismes avec une déviation constante et perte des correspondances rétino-corticales normales. Les méthodes d'examen sont abordées dans chaque cas. Recommandations pédagogiques : Dans chaque pathologie, l'étiologie, les mécanismes, la symptomatologie, les impacts, les complications et éventuellement les interférences, sont explicités. Les enseignants inciteront les étudiants à faire les liens entre cet enseignement et les situations professionnelles qu'ils rencontreront dans leur futur métier. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 10 : EXPLORATIONS FONCTIONNELLESSemestre : 2 Compétence : 2CM : 20TD : 30TP : 30ECTS : 3Prérequis : UE 2, UE 4, UE 5Objectifs Connaître, décrire et réaliser les diverses techniques d'examen. Décrire le résultat normal et les anomalies observées. Eléments de contenu Champ visuel automatisé et manuel. Différentes techniques cinétiques et statiques (confrontation, campimétrie, périmétrie, Goldmann, champ visuel automatisé, bleu-jaune, FDT, FCF). Conditions d'examen, facteurs entrant en jeu pour réalisation du champ visuel, caractéristiques du stimulus, notions de seuil et sensibilité. Exploration du sens chromatique par différentes techniques. Rétinographie non mydriatique. Rétinographie mydriatique. Etude de la sensibilité aux contrastes de luminance de l'adaptation à l'obscurité et de l'éblouissement, à l'aide de divers appareillages et échelles. Recommandations pédagogiques : Cet enseignement fait en TD s'appuiera sur des cas cliniques rencontrés lors des stages et permettra à l'étudiant d'apprécier la qualité et la fiabilité de l'examen. Modalités d'évaluation Epreuve : orale, écrite et pratique. Critères d'évaluation L'étudiant doit savoir utiliser les tests adéquats et comprendre leurs objectifs. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : PRATIQUE ORTHOPTIQUE UE 11 : BILAN ORTHOPTIQUESemestre : 2 Compétence : 1, 2CM : 30TD : 60TP : 50ECTS : 5Prérequis UE 2, UE 3, UE 4, UE 5Objectifs Appréhender la réalisation d'un bilan orthoptique. Comprendre les objectifs d'un bilan. Connaître et maîtriser le matériel et les méthodes d'examen utilisés. Faire le lien entre le bilan orthoptique et les données réfractives. Eléments de contenu Interrogatoire et anamnèse : analyser la demande en prenant en compte les données du dossier médical Observation du patient. Etude de l'axe moteur : Champ d'action et motilité, motricité conjuguée, orientation du regard, étude et mesure de la déviation des axes oculaires, œil directeur … Etude de l'axe sensoriel :-acuité visuelle, étude objective de la fixation, capacités fusionnelles et accommodatives, correspondance rétino-corticale, vision stéréoscopique, troubles neurosensoriels ;-en cas de nécessité le bilan orthoptique peut-être complété par des examens complémentaires (champ visuel, vision des couleurs, sensibilité aux contrastes de luminance …) Etude de l'axe fonctionnel : mise en jeu des capacités sensorielles et motrices dans l'activité.-rôle de la vision dans la pondération sensorielle, l'attention, la perception et la cognition : communication, saisie de l'information, réalisation de tâches ;-notions concernant le rôle de la vision dans les activités de lecture et d'écriture … Définitions de la fonction visuelle et de la vision fonctionnelle. Applications cliniques :-examen et mesure d'une insuffisance de convergence, d'une déviation latente et patente, d'un déséquilibre binoculaire, d'une déviation de type paralytique, d'un nystagmus ;-maîtrise des tests sensoriels et moteurs, analyse et interprétations des données recueillies dans les domaines sensoriel, moteur, fonctionnel ;-élaboration, argumentation et formalisation du diagnostic orthoptique, du projet de soins et transmission à l'ophtalmologiste ou autre médecin prescripteur et au patient. Recommandations pédagogiques : L'enseignement permet à l'étudiant de comprendre les objectifs du bilan, de l'organiser afin d'évaluer les dysfonctionnements de la vision. Les enseignements dirigés s'appuient sur des situations cliniques rencontrées en stage. Ils permettent de choisir et d'utiliser les tests pertinents en rapport avec le cas étudié : organiser, planifier, ordonner les tests adéquats et analyser les activités en tâches pertinentes, faire le lien avec la plainte du patient. Modalités d'évaluation Epreuve orale et écrite : capacité à utiliser les tests, à décrire leur fonctionnement et le but recherché. Rédaction d'un compte rendu. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET DROIT UE 12 : DÉONTOLOGIE ET ÉTHIQUE : HISTORIQUE DE LA PROFESSIONSemestre : S1 Compétence : 7, 8CM : 20TD : 10TP : 30ECTS : 1Prérequis AucunObjectifs Connaître l'histoire de l'orthoptie, de l'ophtalmologie, de l'optique. Comprendre l'organisation de la formation initiale de l'orthoptie. Connaître le champ d'intervention de l'othoptiste par rapport à celui des autres professionnels de santé. Définir les concepts de déontologie, législation, éthique. Eléments de contenu 1. La démarche scientifique, épistémologique, histoire des sciences de la santé :-les métiers de la santé : histoire, champ d'intervention des différents professionnels de santé ;-notions d'histoire dans le domaine de la vision et les grands noms ayant participé à son évolution. 2. Historique de la profession d'orthoptiste :-champs d'activité ;-domaines et évolution des compétences ;-évolution de l'exercice et de ses différents modes. 3. Concepts et notions de déontologie, législation et éthique :-évolution de la réglementation ;-exercice professionnel et responsabilité ;-droits de l'homme, droits des patients ;-confidentialité, secret professionnel ;-concepts en philosophie et éthique :-homme, liberté, humanité, altérité, dignité, vulnérabilité, identité sociale et reconnaissance …-éthique, morale, déontologie, responsabilité, dilemme, conflit, consensus ;-respect, intégrité, engagement, parole donnée, impuissance ;-normes, valeurs. Recommandations pédagogiques : Cet enseignement vise à permettre à l'étudiant de distinguer ce qui relève de la législation, de la déontologie et l'éthique. L'étudiant doit être en mesure de s'interroger sur son système de valeurs et être apte à comprendre celui des autres. L'ensemble de ces concepts est mobilisé tout au long de la formation. Modalités d'évaluation Epreuve écrite et/ ou orale. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Justesse dans l'utilisation des concepts. Pertinence du questionnement. Intervenants : universitaires des disciplines concernées pour l'enseignement théorique et concepts, orthoptistes formateurs. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 13 : HYGIÈNE ET GESTION DES RISQUESSemestre : 2 Compétences : 2, 9CM : 10TD : 5TP : 10ECTS : 1Prérequis AucunObjectifs Acquérir les bases d'hygiène afin de prévenir les affections liées aux soins. Comprendre la démarche qualité et la gestion des risques. Savoir réagir aux dysfonctionnements et hiérarchiser les priorités. Eléments de contenu Elément de prévention et d'hygiène : hygiène hospitalière, hygiène des locaux, hygiène des mains, tenue professionnelle, nettoyage, désinfection … Infections nosocomiales, épidémies infectieuses, effets iatrogènes. Prévention, transmission. Circuits des déchets. Prévention et conduite à tenir en cas d'accidents exposant au sang. Méthodes d'analyse des risques et dangers. Sécurité de la personne. Gestion des événements indésirables. Mesures de prévention et actions correctrices. Traçabilité. Importance de l'hygiène et risques spécifiques dans la dissémination des infections oculaires. Recommandations pédagogiques : L'enseignement doit permettre de comprendre les risques encourus par les patients en cas de non respect des règles d'hygiène. Modalités d'évaluation Epreuve écrite : QROC ou QCM Critères d'évaluation Justesse de la terminologie. Exactitude des connaissances. Pertinence de l'argumentation. Intervenants : professionnels des disciplines concernées. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 14 : PATHOLOGIES SENSORIMOTRICESSemestre : 2 Compétence : 1CM : 30TD : 10TP : 50ECTS 2Prérequis UE 5, UE 6, UE 7Objectifs Connaissance des différents troubles sensori-moteurs, les signes cliniques, l'étiologie, l'évolution et les moyens de traitements. Eléments de contenu Etude des pathologies sensorimotrices suivantes :-les différentes formes d'hétérophories, les hétérophories-tropies, les déséquilibres binoculaires, l'insuffisance de convergence ;-les strabismes convergents, les strabismes divergents, les éléments verticaux et leurs classifications ;-les paralysies oculomotrices acquises et congénitales : neurogènes, paralysies du III, du IV, du VI et myogènes : dysthyroïdie, myopathie, myasthénie, myosite …-les différents syndromes : syndrome de Brown, de Stilling-Duane, les craniostenoses, les fibroses musculaires …-les nystagmus ;-les torticolis. Recommandations pédagogiques : Faire le lien entre les connaissances en matière de pathologie et la pratique clinique orthoptique. Modalités d'évaluation Epreuve écrite : QROC et QCM Critères d'évaluation Exactitudes des connaissances pour toutes ces pathologies. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 15 : PRISE EN CHARGE DES PATHOLOGIES SENSORIMOTRICESSemestre : 2 Compétences : 3, 6CM : 30TD : 60TP : 50ECTS : 6Prérequis UE 5, UE7, UE 11Objectifs Conduire la rééducation orthoptique selon le projet de soins finalisé lors du bilan. Savoir appliquer les méthodes de rééducation orthoptiques. Informer le patient et/ ou l'entourage, le prescripteur de la prise en charge. Eléments de contenu Bilan Applications et approfondissement spécifiques des acquis précédents concernant le bilan orthoptique. Projet de soins : proposition du mode de correction optique, compensation prismatique, rééducation. Rééducation Organisation du traitement des dysfonctionnements engendrés par ces pathologies : Insuffisance de convergence, déséquilibre binoculaire, hétérophorie, strabisme et les différents syndromes, nystagmus et paralysies oculomotrices. Connaissance des différentes techniques, matériels et méthodes à appliquer lors de la rééducation orthoptique, leur pertinence et les mécanismes visuels mis en jeu. Organisation et planification des différents exercices choisis tant sur le plan moteur que sensoriel. Croisement des données sensorimotrices et fonctionnelles, en rapport avec la plainte. Cette rééducation porte sur les axes, moteur, sensoriel et fonctionnel de la vision. Cette rééducation orthoptique peut être associée à une compensation :-optique : correction optique et/ ou prismatique ;-ergonomique ;-traitement chirurgical. La pratique, les avantages et inconvénients de chaque traitement orthoptique sont étudiés et explicités au patient et/ ou à son entourage. Recommandations pédagogiques : L'enseignement permet à l'étudiant d'appréhender les compétences qu'il mobilise dans la prise en charge de ces dysfonctionnements sensorimoteurs. Les enseignements dirigés s'appuient sur des situations cliniques rencontrées en stage. Les TD pourront inclure des TICE pour la prise en charge chirurgicale de ces pathologies. Modalités d'évaluation Epreuve écrite : QROC, QCM, études de cas et rédaction d'un compte rendu. Critères d'évaluation : Cohérence dans la pose du diagnostic orthoptique et pertinence dans le choix du projet de rééducation/ réadaptation thérapeutique. Clarté dans l'argumentation de ce choix. Exactitude des connaissances. Intervenants : orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 16 : PATHOLOGIES OPHTALMOLOGIQUES ET GÉNÉRALESSemestre : 1 Compétence : 1CM : 30TD : 10TP : 40ECTS : 2PrérequisObjectifs Connaître les différentes pathologies ophtalmologiques hors pathologies neuro-ophtalmologiques traitées en S4. Pouvoir juger de leur gravité et éventuellement de l'urgence d'une intervention ophtalmologique. Connaître les différentes pathologies générales ayant des manifestations ophtalmologiques chez l'adulte et chez l'enfant, leur évolution en fonction du contexte général et les explorations fonctionnelles s'y rapportant. Eléments de contenu Pathologies ophtalmologiques : Œil rouge-douloureux : kératites, uvéite, glaucome aigu, épisclérite corps étranger ;-non douloureux, conjonctivites, hémorragie sous-conjonctivale ;-baisse d'acuité visuelle : progressive, altérations des milieux transparents, altérations choriorétiniennes, altérations du nerf optique : neuropathie optique chronique brutale, occlusions vasculaires, néo vascularisation choroïdienne, rétinienne, neuropathie optique aiguë, uvéite postérieure. Pathologies du segment antérieur : Glaucomes : chronique, par fermeture aiguë de l'angle, secondaire de l'enfant et de l'adulte. Uvéites, surface oculaire … Cataractes de l'enfant et de l'adulte. Pathologies du segment postérieur : Rétine (décollement, rétinopathies, DMLA), vitré, choroïde … Exophtalmie Paupières : Ptosis, Blépharite, Chalazion … Traumatismes oculaires : ulcères cornéens, brûlures, plaie du globe, contusions. Pathologies générales : Œil, rhumatismes et collagénoses. Maladies infectieuses : rubéole, toxoplasmose, Zona Herpès, Tuberculose, MST. Maladies endocrines : diabète, hyperthyroïdie. Œil et tumeur : mélanome de la choroïde. Hypertension artérielle, céphalées. Intoxications exogènes et iatrogènes. Recommandations pédagogiques : Faire le lien entre les connaissances en matière de pathologie et la pratique clinique orthoptique. Insister sur la notion d'urgence. Modalités d'évaluation Epreuve écrite, QROC et QCM. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, médecins. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 17 : EXPLORATIONS FONCTIONNELLES DES PATHOLOGIES OPHTALMOLOGIQUES ET GÉNÉRALESSemestre : 2 Compétence : 2CM : 30TD : 40TP : 60ECTS : 4Prérequis UE 16Objectifs Décrire les appareils et maîtriser leur utilisation. Expliquer les différents paramètres et leur signification. Décrire la topographie cornéenne normale et pathologique. Décrire l'angiographie rétinienne, à l'exception de l'injection normale et pathologique. Décrire la biométrie oculaire préopératoire normale et pathologique. Réaliser des explorations fonctionnelles liées à la manipulation de lentilles de contact (la pose de lentilles). Eléments de contenu Electrophysiologie oculaire : ERG et ERG Multifocal, PEV flash, damiers. Pachymétrie sans contact. Tonométrie sans contact. Tomographie par cohérence optique (OCT) : nerf optique, rétine, segment antérieur. Topographie cornéenne. Angiographie rétinienne à l'exception de l'injection qui doit être effectuée par un professionnel de santé habilité. Biométrie oculaire préopératoire. Manipulation des lentilles. Recommandations pédagogiques : Cet enseignement fait en TD s'appuiera sur des cas cliniques rencontrés lors des stages et permettra à l'étudiant d'apprécier la qualité et la fiabilité de l'examen. Modalités d'évaluation Epreuve écrite et orale : exposés de cas cliniques, manipulation des appareils. Critères d'évaluationIntervenants : universitaires de la discipline concernée, ophtalmologistes, médecins, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET DROIT UE 18 : PSYCHOLOGIE, PSYCHOPATHOLOGIE, NEUROPHYSIOLOGIESemestre : S3 Compétence : 6CM : 30TD : 0TP : 30ECTS : 2Prérequis UE 1, UE 4Objectifs Connaître le developpement psychologique normal et pathologique de l'enfant, l'adulte et la personne âgée avec différentes possibilités de mesure. Aborder le relationnel avec le patient et son entourage pour une prise en charge adaptée et maximale. Eléments de contenu Psychologie de l'enfant, de l'adulte, de la personne âgée et de la personne en situation de handicap-développement perceptivo-moteur ;-fonctions cognitives et intellectuelles ;-vie affective, personnalité et évolution ;-les différentes étapes, les différentes théories (Wallon, Piaget Gibson, Spitz …) ;-psychologie de l'adolescent, de l'adulte, de la personne âgée ;-psychométrie, les différents tests et leur interprétation ;-relations soignants/ soignés. Approche de la psychiatrie chez l'enfant et l'adulte-névroses, psychoses-approche des théories psychanalitiques Neurophysiologie, psychopathologie-processus d'acquisition : sensation, perception, apprentissage mémoire ;-l'enfant inadapté ;-l'enfant handicapé par déficience motrice, sensorielle et/ ou cognitive ;-plasticité et rééducation après déficience motrice, sensorielle, cognitive ;-développement et plasticité, bases anatomiques et physiologiques ;-bases génétiques du développement de l'enfant ;-périodes critiques et sensibles du développement de l'enfant ;-plasticité synaptique chez l'adulte, régénération, cellules souches ;-vieillissement normal et pathologique. Recommandations pédagogiques : Enseignement de base pour une prise en charge globale du patient, et notamment du sujet en situation de handicap. Modalités d'évaluation Epreuve écrite et orale. Critères d'évaluation Observation de la prise en charge du patient. Adaptation de la prise en charge à la situation du patientIntervenants : hospitaliers et/ ou universitaires des disciplines concernées, psychologue, neuropsychologue. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 19 : PHARMACOLOGIE ET THÉRAPEUTIQUESemestre : S2 Compétence : 3CM : 15TD : 0TP : 15ECTS : 1Prérequis UE1, UE2Objectifs Connaître les mécanismes d'action, d'absorption et d'élimination des molécules et des médicaments Connaître les risques médicamenteux. Eléments de contenu Les grandes classes médicamenteuses. Les formes galéniques et les voies d'administration. Les mécanismes d'action, d'absorption et d'élimination des molécules et des médicaments. Le circuit du médicament, la pharmacovigilance et les effets iatrogènes. Généralités sur la prescription médicamenteuse et les interactions. Recommandations pédagogiques : L'enseignement met l'accent sur les risques et les dangers des médicaments, la responsabilité de l'orthoptiste dans l'administration des topiques oculaires, les règles de suivi de la prescription. Modalités d'évaluation Epreuve écrite et orale Critères d'évaluation Compréhension de la prescription des collyres et médicaments à visée oculaire. Prise en charge et surveillance du patient après prescription médicamenteuse ophtalmologique. Intervenants : universitaires de la discipline concernée, pharmaciens, ophtalmologistes, médecins. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 20 : CONTACTOLOGIESemestre : 2 Compétence : 4CM : 15TD : 20TP : 30ECTS : 2Prérequis UE 2, UE 3, UE 5, UE 12Objectifs Connaître la réfraction des différentes amétropies. Connaître toutes les techniques concernant la réfraction subjective et objective. Connaître la correction des différentes amétropies en contactologie. Différencier et pratiquer les différents cas d'adaptation en lentilles souples ou rigides. Connaître les types d'entretien des lentilles de contact. Savoir informer les patients sur l'adaptation, l'importance des règles d'hygiène. Eléments de contenu Généralités sur l'adaptation des lentilles et leurs limites. Pratique des examens de préadaptation : l'interrogatoire, la réfraction, la kératométrie, la topographie, l'examen à la lampe à fente-biomicroscopie. Connaissance des matériaux utilisés et des différentes lentilles. Maîtrise de la correction des diverses amétropies et troubles accommodatifs. Mise en place de lentilles dans certaines pathologies (kératocône …) Pratique des adaptations techniques dans des cas de figures différents : chez l'enfant, chez l'adulte. Différents types d'adaptation : port permanent, port ponctuel. La lentille thérapeutique, les lentilles de couleur. Conseils de pose, dépose et manipulations. Conseils d'hygiène et les solutions d'entretien. Ethique et réglementation : aspects spécifiques. Recommandations pédagogiques : Les enseignements dirigés s'appuient sur des cas cliniques concernant l'enfant et l'adulte. Ils favorisent l'habilité de la manipulation du matériel. Modalités d'évaluation Epreuve orale et pratique. Critères d'évaluation Connaissance des différents types de lentilles et compréhension de leur utilisation et adaptation, en fonction du sujet, de l'âge, de la réfraction, de la pathologie. Intervenants : ophtalmologistes, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET DROIT UE 21 : STATISTIQUES, ÉPIDÉMIOLOGIE, SANTÉ PUBLIQUESemestre : S3 Compétence : 10CM : 30TD : 30TP : 40ECTS : 4Prérequis UE 12Objectifs Acquérir les bases en santé publique et en épidémiologie. Connaître et utiliser des outils statistiques. Eléments de contenu Santé publique et épidémiologie Organisation générale du système de santé, l'offre de soins, comparaisons internationales des systèmes de santé. Protection sociale. Economie de la santé. Etudes épidémiologiques. Indicateurs de morbidité et indicateurs démographiques. Statistiques Statistiques descriptives et analytiques. Sources de données et recueil des données. Recommandations pédagogiques : Les aspects pratiques seront privilégiés. Modalités d'évaluation Epreuve orale ou écrite. Critères d'évaluation Exactitude des connaissancesIntervenants : universitaires des disciplines concernées, professionnels des spécialités concernées. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 22 : PATHOLOGIES NEURO-OPHTALMOLOGIQUESSemestre : 4 Compétence : 1CM : 30TD : 10TP : 40ECTS : 3Prérequis UE 7, UE 8, UE 9. Objectifs Connaître les principales pathologies en neuro-ophtalmologies. Identifier à partir d'un diagnostic orthoptique les examens complémentaires contributifs. Eléments de contenu Pathologies neuro ophtalmologiques. Les paralysies oculomotrices : neurogènes, myogènes, traumatiques. Les paralysies supra-nucléaires et de fonction. Le nystagmus congénital. Le nystagmus associé à un strabisme. Le nystagmus acquis de l'adulte. Les neuropathies optiques (ischémiques, inflammatoires …) Les pathologies des voies optiques : atteintes du champ visuel. Les héminégligences, la cécité corticale, les agnosies visuelles. Les atteintes pupillaires. Pathologies générales ayant des conséquences neuroophtalmologiques : maladies systémiques, AVC, parkinson, Alzheimer, épilepsie, hypertension intra-crânienne. Recommandations pédagogiques : L'abord de l'examen sera fait pour toutes ces pathologies ainsi que les possibilités de traitement. Ceci sera repris dans la pratique orthoptique, avec les examens complémentaires à proposer. Modalités d'évaluation Epreuve écrite. Critères d'évaluation Connaissance des pathologies neuro-ophtalmologiques. Intervenants : ophtalmologistes ou autres spécialistes concernés. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 23 : PRISE EN CHARGE ORTHOPTIQUE DES PATHOLOGIES NEURO-OPHTALMOLOGIQUESSemestre : 4 Compétences : 2,3,6, 8CM : 30TD : 60TP : 50ECTS : 7Prérequis UE 4, UE 5, UE 10, UE 11, UE 15Objectifs Conduire la rééducation orthoptique selon le projet de soins finalisé lors du bilan. Savoir appliquer les méthodes de rééducation orthoptique. Informer le patient et/ ou l'entourage, l'ophtalmologiste ou autre médecin prescripteur. Eléments de contenu Bilan Applications et approfondissement spécifiques des acquis précédents concernant le bilan orthoptique. Identification des signes cliniques et des dysfonctionnements secondaires à ces pathologies. Diagnostic orthoptique différentiel : examens complémentaires contributifs et projet de soins. Examens complementaires Applications spécifiques des tests nécessaires à ces pathologies. Rééducation Choix des paramètres et techniques orthoptiques adaptés à la prise en charge des dysfonctionnements visuels engendrés. Construction et conduite d'un programme de rééducation en fonction des signes cliniques et des plaintes du patient, en relation avec l'ophtalmologiste et les autres intervenants de l'équipe pluri professionnelle Information du patient et/ ou de son entourage sur ses dysfonctionnements, ses incapacités et ses déficits, sur les possibilités thérapeutiques (rééducation, réadaptation ou compensation) et leurs limites. Adaptation au degré de compréhension du patient et/ ou de son entourage et prise en compte des niveaux de réceptivité, d'adhésion et de motivation. Communication verbale et non verbale avec le patient en tenant compte des altérations possibles dans la relation. Prise en compte de la comorbidité. Cette rééducation orthoptique peut être accompagnée du développement de compensations sensorielles et/ ou cognitives. Coopération transprofessionnelle Communication avec l'équipe pluri professionnelle. Rédaction et transmission de compte rendu. Recommandations pédagogiques : Cette UE doit permettre à l'étudiant d'appréhender les compétences qu'il mobilise dans la prise en charge de ces dysfonctionnements. Elle doit être menée en lien direct avec les stages, notamment lors des TD qui pourront s'appuyer sur les études de cas cliniques présentés par les étudiants. Modalités d'évaluation Etudes et/ ou présentations de cas cliniques. Critères d'évaluation Pertinence des informations prises en compte, des actions proposées, du suivi des examens complémentaires, de la relation spécifique mise en place avec le patient. Clarté et précision des comptes rendus (terminologie et expression). Intervenants : orthoptistes et autres professionnels concernés. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 24 : L'AMBLYOPIE FONCTIONNELLE ET LE PHÉNOMÈNE DE PRIVATION VISUELLESemestre : S3 Compétence : 1CM : 30TD : 15TP : 30ECTS : 3Prérequis UE 3, UE 4, UE 5, UE 11Objectifs Définir et différencier les amblyopies : fonctionnelle, organique, mixte. Connaître les étiologies de l'amblyopie fonctionnelle et leur classification. Connaître les différents types de traitement. Connaître le phénomène de privation visuelle. Eléments de contenu Etude de l'étiologie des amblyopies. Etudes expérimentales concernant l'amblyopie. Méthodes spécifiques pour la mesure de l'acuité visuelle. Différentes formes d'amblyopie :-amblyopie organique : congénitale ou acquise ;-amblyopie fonctionnelle : par privation, strabique, nystagmique, défaut de réfraction. Ces différentes formes peuvent être combinées Détermination de la part organique et de la part fonctionnelle dans les amblyopies mixtes, réévaluation de la nature de l'amblyopie en cas d'échec du traitement même partiel, Phénomène de privation visuelle. Cas particuliers : fixation excentrique, syndrome de Beauvieu, œil lourd myopique, syndrome du monophtalme … Critères de prise en charge : profondeur de l'amblyopie, type d'amblyopie, âge du patient … Les différents types de traitement. Recommandations pédagogiques : Les enseignements dirigés s'appuient sur des situations cliniques rencontrées en stage et permettent de faire le lien entre les connaissances en matière de pathologie et la pratique clinique orthoptique. Modalités d'évaluation Epreuve écrite ou orale. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : ophtalmologistes. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 25 : PRISE EN CHARGE DE L'AMBLYOPIE FONCTIONNELLESemestre : 3 Compétences : 2,3,4, 6CM : 20TD : 70TP : 40ECTS : 6Prérequis UE 3, UE 4, UE 5, UE 8, UE 9, UE 10, UE 11, UE 15. Objectifs Connaître et maîtriser les examens et tests nécessaires pour situer le patient par rapport à la nature de l'amblyopie. Connaître les explorations fonctionnelles complétant le bilan orthoptique. Etablir un diagnostic orthoptique et un plan de soins, le transmettre à l'ophtalmologiste ou autre médecin prescripteur et au patient. Savoir appliquer les méthodes de rééducation orthoptique selon l'âge et la nature de l'amblyopie. Conduire la rééducation orthoptique selon le projet de soins finalisé lors du bilan Informer et impliquer le patient et/ ou l'entourage tout au long de la prise en charge. Savoir rediriger le patient vers l'ophtalmologiste en cas de résultat insuffisant. Eléments de contenu Bilan Applications spécifiques et approfondissement des acquis précédents concernant le bilan orthoptique. Application des tests spécifiques à l'amblyopie Mesure précise de l'acuité visuelle en fonction des aptitudes et de l'âge du patient. Vérification de la fixation, de la réfraction, de la correction optique. Examens complémentaires contributifs selon la prescription de l'ophtalmologiste. Diagnostic orthoptique, projet de soins et objectifs. Explication au patient et/ ou à l'entourage des retentissements de cette pathologie, des contraintes et limites de la rééducation. Compte rendu à l'ophtalmologiste et/ ou au prescripteur et/ ou au patient. Rééducation Importance du consentement et de la motivation du patient et/ ou de l'entourage en particulier rôle des parents. Adaptation de la rééducation selon les caractéristiques de la pathologie, les aptitudes, l'âge du patient et l'étape du traitement. Inclusion des axes sensoriel, moteur et fonctionnel de la vision dans la rééducation. Maîtrise des techniques orthoptiques à utiliser : occlusion totale, partielle, intermittente, pénalisation optique, par filtre, médicamenteuse … Bilans orthoptiques intermédiaires nécessaires à l'évaluation de l'efficacité de la rééducation orthoptique. Suivi et consolidation du traitement orthoptique. Pertinence de la poursuite de la prise en charge orthoptique, nécessité de renvoi vers un ophtalmologiste. Recommandations pédagogiques : Les enseignements dirigés s'appuient sur des situations cliniques rencontrées en stage. Les TD et les stages permettent à l'étudiant de croiser des données recueillies, de hiérarchiser les prises en charge et de développer l'esprit de synthèse. Modalités d'évaluation Epreuve orale et écrite : analyse de situations. Critères d'évaluation Raisonnement logique et argumentation adaptée. Intervenants : orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MÉDICALES UE 26 : BASSE VISIONSemestre : 3 Compétences : 1, 8CM : 60TD : 30TP : 60ECTS : 6Prérequis UE 1, UE 3, UE 4, UE 5, UE 16, UE 18. Objectifs Définir le handicap visuel et la vision fonctionnelle. Connaître les pathologies engendrant une malvoyance à tous les âges de la vie, leurs retentissements fonctionnels et les stratégies de compensation. Connaître les mécanismes du traitement de l'information visuelle et ceux de la compensation. Connaître les rôles de la vision et leurs interactions dans la réalisation d'une activité. Connaître les différents intervenants et structures de prise en charge. Eléments de contenu Définitions, concepts, historique : malvoyance, basse vision, déficience visuelle, cécité. Population concernée, épidémiologie. Retentissements fonctionnels et cognitifs liés au mode d'apparition et au suivi ophtalmologique des pathologies engendrant la malvoyance à tous les âges de la vie. Processus de compensation : stratégies et mécanismes adaptatifs. Psychologie du patient déficient visuel, annonce du handicap, rôle de l'entourage. Analyse des tâches. Pondérations sensorielles. Equilibre et mouvement : interactions entre la vision, la fonction audiovestibulaire, la somesthésie et la cognition. Stratégies spécifiques de lecture et d'écriture, mécanismes d'apprentissage et de mémorisation. Bases de l'ergonomie environnementale adaptée au handicap visuel. Les différents intervenants, les structures de prise en charge (définitions et rôles), accueil, parcours et accompagnement du patient. Recommandations pédagogiques : Les enseignements dirigés s'appuient sur des situations cliniques rencontrées en stage. La mise en situation sous lunettes de simulation et analyses d'expériences cliniques sont souhaitables. Modalités d'évaluation Epreuve écrite et/ ou orale. Critères d'évaluation Exactitude des connaissances. Intervenants : universitaires des disciplines concernées, orthoptistes. DOMAINE DE SAVOIR : MÉTHODES, TECHNIQUES, OUTILS D'INTERVENTION DE L'ORTHOPTISTE UE 27 : BILAN ET PRISE EN CHARGE DE LA BASSE VISIONSemestre : 4 Compétences : 2,3,4,6, 8CM : 30TD : 60TP : 60ECTS : 7Prérequis UE 10, UE 11, UE17, UE 26. Objectifs Identifier les différents modes de prise en charge suivant l'âge et les aptitudes du patient. Bilan Savoir conduire un entretien semi-dirigé en vu d'objectiver les besoins spécifiques du patient. Connaître et pratiquer les méthodes d'examen orthoptiques et les explorations fonctionnelles permettant de mettre en exergue les capacités fonctionnelles. Savo …