Ordin nr. 3.001 din 3 ianuarie 2006
Despre ce este acest act?
Acest ordin aprobă metodologia și documentele necesare pentru evaluarea și selecția a 16 centre-suport pentru educația la distanță, care vor participa în proiectele PHARE 2004-2006, componenta învățământ profesional și tehnic.
Pentru cine: Unitățile de învățământ care doresc să devină centre-suport pentru educația la distanță în cadrul proiectelor PHARE 2004-2006; Membrii Comitetului Național de Selecție și instituțiile implicate în procesul de selecție (Ministerul Educației și Cercetării, Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, inspectoratele școlare județene).
Date esențiale
- Țara
- România
- Domeniul de drept
- Dreptul educației
- Articole
- 10
- Sursa
- MultiLegalPile/
- Text preluat la
- Explicație actualizată la
Ce reglementează acest act?
- Metodologia de evaluare și selecție a centrelor-suport pentru educația la distanță.
- Ghidul de selecție a unităților de învățământ care vor deveni centre-suport.
- Grilele de evaluare și de conformitate administrativă pentru unitățile de învățământ candidate.
- Formularul "Cerere de participare la selecție a unităților de învățământ".
Pe cine privește acest act?
- Unitățile de învățământ care doresc să devină centre-suport pentru educația la distanță în cadrul proiectelor PHARE 2004-2006.
- Membrii Comitetului Național de Selecție și instituțiile implicate în procesul de selecție (Ministerul Educației și Cercetării, Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, inspectoratele școlare județene).
Care sunt punctele cheie?
- Se vor selecta 16 centre-suport pentru educația la distanță.
- Procesul de selecție este realizat de un Comitet Național de Selecție, format din 28 de membri, incluzând 8 subcomitete regionale.
- Termenul limită pentru depunerea cererilor de participare și a documentației a fost 15 februarie 2006, iar finalizarea procesului de selecție a fost 7 martie 2006.
- Membrii Comitetului Național de Selecție trebuie să semneze declarații de confidențialitate, imparțialitate și privind conflictul de interese, iar activitatea Comitetului este confidențială.
- Numărul maxim de școli selectate pe regiune va fi de 2.
Dreptul educației
Textul legii
Textul legii
Cuprins (10)
- Articolul 1
- Articolul 2
- Articolul 3
- Articolul 4
- Articolul 5
- Articolul 6 Se aprobă Comitetul Naţional de Selecţie cu următoarea componenţă:
- Articolul 7 Se aprobă calendarul procesului de selecţie:
- Articolul 8
- Articolul 9
- Articolul 10
ORDIN nr. 3.001 din 3 ianuarie 2006 privind aprobarea Metodologiei şi a documentelor utilizate în procedura de evaluare şi selecţie a 16 centre-suport pentru educaţia la distanţă pentru a participa în cadrul proiectelor PHARE 2004-2006 - Coeziune economică şi socială - componenta învăţământ profesional şi tehnic (TVET) Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 258 din 22 martie 2006 Având în vedere prevederile fişei de proiect PHARE 2004 - Coeziune economică şi socială - componenta învăţământ profesional şi tehnic (TVET), precum şi pe cele ale documentului de programare PHARE 2004-2006 - Coeziune economică şi socială - componenta învăţământ profesional şi tehnic (TVET), în conformitate cu dispoziţiile Legii învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 223/2005 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, ministrul educaţiei şi cercetării emite prezentul ordin.
Articolul 1
Se aprobă Metodologia de evaluare şi selecţie a 16 centre-suport pentru educaţia la distanţă pentru a participa în cadrul proiectelor PHARE 2004-2006 - Coeziune economică şi socială - componenta învăţământ profesional şi tehnic (TVET), prevăzută în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezentul ordin.
Articolul 2
Se aprobă Ghidul de selecţie a unităţilor de învăţământ care vor fi centre-suport pentru educaţia la distanţă, incluse în proiectul PHARE-TVET 2004-2006, prevăzut în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin.
Articolul 3
Se aprobă Grila de evaluare a unităţilor de învăţământ care candidează pentru centre-suport pentru educaţia la distanţă care aplică programul PHARE-TVET 2004-2006, prevăzută în anexa nr. 3 care face parte integrantă din prezentul ordin.
Articolul 4
Se aprobă Grila de conformitate administrativă a documentaţiei pentru evaluarea unităţilor de învăţământ - centre-suport pentru educaţia la distanţă pentru programul PHARE-TVET 2004-2006, prevăzută în anexa nr. 4 care face parte integrantă din prezentul ordin.
Articolul 5
Se aprobă formularul "Cerere de participare la selecţie a unităţilor de învăţământ", prevăzut în anexa nr. 5 care face parte integrantă din prezentul ordin.
Articolul 6Se aprobă Comitetul Naţional de Selecţie cu următoarea componenţă:
Articolul 7Se aprobă calendarul procesului de selecţie:
Articolul 8
Cheltuielile de participare a reprezentanţilor Consorţiului regional la procesul de selecţie vor fi suportate din bugetul Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic.
Articolul 9
Instituţia secretarului de stat pentru învăţământ preuniversitar şi tehnic, Direcţia generală pentru învăţământ preuniversitar, Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic, inspectoratele şcolare judeţene şi conducerile unităţilor de învăţământ eligibile vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Articolul 10
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educaţiei şi cercetării, Mihail Hărdău Bucureşti, 3 ianuarie 2006.
Nr. 3.001.
Anexa 1 METODOLOGIA PROCESULUI NAŢIONAL DE SELECŢIE 1. Procesul de selecţie: faza de evaluare a cererilor de selecţie a centrelor suport pentru educaţia la distanţă pentru programul Phare 2004-2006- Coeziune Economică şi Socială - componenta TVET, este realizată la nivel naţional de un Comitet Naţional de Selecţie (CNS).
Acest comitet este format din 28 membri şi va avea următoarea structură: ● Preşedinte - fără drept de vot - Secretar de Stat pentru Învăţământ Preuniversitar în Ministerul Educaţiei şi Cercetării ● Secretar fără drept de vot - expert din cadrul Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic ● 8 sub- comitete regionale formate fiecare din următorii membri cu drept de vot:
1 reprezentant al Consorţiului Regional;
1 reprezentant al Ministerului Educaţiei şi Cercetării;
1 reprezentant al Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic. La procesul de selecţie pot participa ca observatori reprezentanţi ai MIE şi Delegaţiei Comisiei Europene.
Membrii Comitetului Naţional de Selecţie au drepturi egale de vot.
Imparţialitate, confidenţialitate şi conflictul de interese 9. Fiecare membru al Comitetului Naţional de Selecţie, cu sau fără drept de vot, implicat în procesul de selecţie, va semna o declaraţie de confidenţialitate şi imparţialitate, precum şi o declaraţie privind conflictul de interese.
Responsabilităţile membrilor Comitetului Naţional de Selecţie 15. Preşedintele răspunde de coordonarea procesului de selecţie şi de asigurarea imparţialităţii şi transparenţei acestui proces. De asemenea, preşedintele se va asigura că în sala de şedinţe în care se desfăşoară sesiunile de evaluare nu va rămâne nici un moment doar o singură persoană (evaluator sau observator).
Reuniunile de lucru ale Comitetului Naţional de Selecţie 18. Preşedintele CNS va convoca reuniunea pregătitoare de lucru a Comitetului Naţional de Selecţie în termen de 3 zile lucrătoare de la expirarea termenului limită pentru depunerea dosarelor, prin scrisoare recomandată sau prin fax adresate tuturor membrilor şi supleanţilor acestora, precum şi observatorilor. În notificarea scrisă se vor preciza exact locul, data şi ora primei reuniuni. Toţi membrii Comitetului Naţional de Selecţie (inclusiv supleanţii) trebuie să confirme primirea notificării şi participarea la reuniune, cu cel puţin o zi înainte de data planificată.
Procesul, de selecţie 20. La primirea dosarelor, secretarul le va înregistra şi va furniza o confirmare de primire. Propunerile trebuie înregistrate la sosire cu următoarele date: ● numărul de înregistrare; ● data şi ora sosirii; ● numele şi adresa solicitantului (dacă sunt menţionate pe plic); ● conformitatea plicului (sigilat/nesigilat).
Calitatea tuturor dosarelor depuse pentru o regiune va fi evaluată pe baza grilelor de evaluare în funcţie de care fiecare şcoală va obţine un punctaj. Decizia finală se va lua de către Comitetul Naţional de Selecţie după ce au fost examinate toate dosarele. Comitetul Naţional de Selecţie va întocmi în final o listă de şcoli propuse pentru a funcţiona ca centre suport pentru educaţia la distanţă cuprinse în proiectul Phare 2004-2006, menţionând punctajul acordat şi domeniile de pregătire din oferta educaţională a şcolii. Selecţia se va efectua în ordinea descrescătoare a punctajului obţinut în urma evaluării dosarelor, la nivel regional şi naţional, precum şi pe baza domeniilor de pregătire profesională oferite de şcoli, corelate cu domeniile de dezvoltare potrivit priorităţilor evidenţiate în PRAI, astfel încât să nu fie selectate mai multe şcoli cu acelaşi domeniu de pregătire la nivel naţional. Numărul maxim de şcoli selectate pe regiune va fi de 2.
Raportul de Evaluare 25. În termen de 5 zile lucrătoare de la finalizarea evaluării, următoarele documente vor fi înaintate Ministerului Educaţiei şi Cercetării:
Apendice 1. Ghidul de selecţie a unităţilor de învăţământ care vor fi centre suport pentru educaţia la distanţă incluse în proiectul Phare TVET 2004'ad2006 2. Grila de conformitate administrativă 3. Grila de evaluare a unităţilor de învăţământ care candidează pentru centre suport, pentru educaţia la distanţă care aplică în programul Phare TVET 2004-2006 4. Cerere de Participare la Selecţie - formular 5. Lista şcolilor eligibile din Proiectul Phare TVET 2001-2002 6. Lista şcolilor eligibile din proiectul Phare RO 9405 7. Lista domenii/ profiluri prioritare pe regiuni de dezvoltare, identificate prin PRAI Anexa 2 MINISTERUL INTEGRĂRII EUROPENE MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII PROIECTUL Phare RO 2004-2006 COEZIUNE ECONOMICĂ ŞI SOCIALĂ COMPONENTA ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC GHID DE SELECŢIE A CENTRELOR SUPORT PENTRU EDUCAŢIE LA DISTANTA - TVET Cuprins I. PROGRAMUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA PENTRU COEZIUNE ECONOMICA ŞI SOCIALĂ PHARE 2004-2006 COMPONENTA INVATAMANT PROFESIONAL ŞI TEHNIC 1.1. Cadrul general 1.2. Obiectivele Programului 1.3. Obiectivele specifice componentei "Învăţământ profesional şi tehnic"
II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECŢIE A ŞCOLILOR 2.1. Condiţii de participare la selecţie 2.1.1. Eligibilitatea Solicitanţilor: cine poate participa la licitaţie 2.1.2. Criterii de conformitate administrativa 2.1.3. Criterii de eligibilitate şi de relevanţă pentru şcoli centre suport pentru educaţia la distanţa 2.2. Proceduri. Completarea documentaţiei şcolii solicitante - cererea de participare la selecţie 2.2.1. Formularul de cerere de participare la selecţie şi documentaţia necesară 2.2.2. Unde şi cum se trimit cererile de participare la selecţie 2.2.3. Termenul limită 2.3. Evaluarea şi selectarea cererilor de participare la selecţie 2.4. Informaţii privind decizia de selecţie a şcolilor ce vor participa la program III. LISTA ANEXELOR => Anexa A - Formular de cerere de participare la selecţie => Anexa B1 - Grila de Evaluare a unităţilor de învăţământ => Anexa B2 - Grila de conformitate administrativa => Anexa C - Lista şcolilor eligibile cuprinse în proiectul Phare RO 9405 şi a şcolilor din Proiectul Phare TVET 2001-2002 I. PROGRAMUL DE COEZIUNE ECONOMICA ŞI SOCIALA Phare -INVESTIŢII şi DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ - componenta ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL şi TEHNIC 1.1. Cadrul general Programul de coeziune economică şi socială Phare 2004-2006 are drept scop implementarea unor măsuri integrate de asistenţa tehnică şi financiară pentru Guvernul României, în vederea dezvoltării unor programe de investiţie în sectoare economice şi sociale prioritare. Programul răspunde cerinţelor strategice ale Planului Naţional de Dezvoltare şi contribuie la consolidarea capacităţii instituţionale a organizaţiilor centrale şi locale din România, pentru a facilita procesul de aderare la UE.
Cadrul instituţional al acestor proiecte pentru componenta învăţământ profesional şi tehnic cuprinde:
1.2. OBIECTIVELE PROGRAMULUI Obiectivul general al programului Phare - coeziune economică şi socială este dezvoltarea şi implementarea politicilor naţionale şi programelor de coeziune socială şi economică, pe baze multianuale, în concordanţă cu previziunile Planului Naţional de Dezvoltare (PND) şi a Reglementarii Consiliului Europei 1266/1999 privind extinderea sistemelor de implementare descentralizată (EDIS) în ţările candidate, prin întărirea capacităţii instituţionale a ministerelor, a celor opt Agenţii de Dezvoltare Regională şi a autorităţilor locale relevante pentru a pregăti implementarea suportului investiţional ce va fi asigurat prin program.
1.3. OBIECTIVELE SPECIFICE COMPONENTEI ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL şi TEHNIC (TVET) 1. Consolidarea rezultatelor reformei obţinute prin programul Phare VET RO 9405 pentru învăţământ profesional şi tehnic precum şi prin programele Phare TVET RO 2001, 2002 şi 2003, Coeziune Economică şi Socială (componenta învăţământ profesional şi tehnic) pentru a sprijini modernizarea sistemului TVET raţionalizat;
II. REGULI PRIVIND PARTICIPAREA LA SELECŢIE A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT Acest ghid stabileşte regulile de depunere a cererilor de participare la selecţie a unităţilor de învăţământ şi de selecţie a acestora pentru cuprinderea lor ca centre pentru educaţia la distanţă în programul Phare 2004-2006 de Coeziune Economică şi Socială - componenta Învăţământ Profesional şi Tehnic (TVET). Ghidul este elaborat în conformitate cu documentul de programare Phare 2004-2006.
2.1. CONDIŢII DE PARTICIPARE LA SELECŢIE Acest ghid stabileşte regulile de depunere a cererilor de participare la selecţie pentru selecţia a 16 şcoli centre suport pentru educaţia la distanţă.
2.1.1. Eligibilitatea solicitanţilor: cine poate participa la selecţie Proiectele Phare 2004-2006 Solicitanţii reprezintă cele 173 de şcoli din proiectul Phare RO 9405 şi Phare TVET 2001-2002 2.1.2. Criterii de conformitate administrativă (a) documentaţia de participare la selecţie este transmisă în plic sigilat până la data limită de depunere, (b) documentaţia de participare la selecţie este transmisă în 1 original şi 2 copii, (c) documentaţia de participare la selecţie este completă, (d) anexele sunt complete, (e) documentaţia de participare la selecţie este editată în formatul cerut, (f) documentaţia de participare la selecţie este semnată şi ştampilată de unitatea şcolară solicitantă, (g) declaraţiile cerute şi certificatele sunt semnate şi ştampilate de emitenţi.
2.1.3. Criterii de eligibilitate şi de relevanţă Criterii de eligibilitate:
Criterii de relevanţă valabile pentru unităţile de învăţământ care aplică pentru centre suport pentru educaţia la distanţă în cadrul proiectului Phare TVET RO 2004-2006:
2.2. PROCEDURI. COMPLETAREA DOCUMENTAŢIEI ŞCOLII SOLICITANTE - CEREREA DE PARTICIPARE LA SELECŢIE 2.2.1.FORMULARUL DE CERERE DE PARTICIPARE LA SELECTIE ŞI DOCUMENTATIA NECESARA Solicitanţii trebuie să completeze formularul cererii de participare la selecţie anexat prezentului Ghid care este disponibil şi pe paginile web ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării, www.edu.ro şi ale CNDÎPT www.tvet.ro. Solicitanţii trebuie să respecte formatul cererii, ordinea itemilor şi ordinea paginilor. Solicitanţii trebuie să depună cererea (cu toată documentaţia anexată) completată în limba română.
Solicitanţii trebuie să furnizeze suficiente detalii pentru a asigura claritatea informaţiilor, cu accent asupra criteriilor de eligibilitate precum şi asupra următoarelor aspecte: => oferta educaţională => adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale populaţiei care participă la programe de formare profesională => cultura organizaţională, managementul şi parteneriatul social => resursele umane şi materiale => colaborarea cu autorităţile locale pentru facilitarea realizării, întreţinerii şi reparării investiţiilor (infrastructură şi echipamente) în învăţământul profesional şi tehnic Documentele care însoţesc cererea de participare la selecţie (obligatorii, cu excepţia situaţiilor pentru care este prevăzut altceva) sunt următoarele:
Dosarele de cerere (cererea + documentele însoţitoare) vor fi depuse în trei exemplare (1 original, plus 2 copii).
Plicul care conţine dosarul de cerere trebuie să poarte numele complet al solicitantului, adresa şcolii, titlul proiectului (Phare TVET RO 2004-2006 - selecţie centre suport pentru educaţia la distanţă), precum şi menţiunea "A nu se deschide înainte de sesiunea de evaluare".
Solicitanţii trebuie să verifice dacă dosarul de cerere de participare la selecţie este complet, pe baza listei de verificare din formularul standard de cerere.
Dosarele de cerere vor fi trimise în plic sigilat prin poşta recomandată sau mesagerie expresă cu confirmare de primire sau depuse personal la: Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic, str. Spiru Haret nr. 10-12, sector 1, cod 010176, Bucureşti, camera 52.
În cazul depunerii dosarelor la CNDÎPT se va elibera o confirmare de primire care va include data şi ora primirii, număr de înregistrare şi semnătură.
Cererile de participare la selecţie trimise prin orice alte mijloace (ex: fax sau e-mail), trimise la alte adrese sau trimise după termenul limită vor fi respinse.
Cererile de participare la selecţie completate de mână nu vor fi acceptate.
Termenul limită pentru primirea cererilor de participare la selecţie şi a documentaţiei este 15 februarie 2006 (data poştei), ora 16.00.
Orice solicitare primită după termenul limită va fi respinsă.
2.3. EVALUAREA ŞI SELECTAREA CERERILOR DE PARTICIPARE LA SELECTIE Toată documentaţia solicitanţilor va fi examinată şi evaluată de către Comitetul Naţional de Selecţie conform urmatoarelor criterii:
Se verifică dacă cererea este completă, în acord cu grila de conformitate administrativă.
Eligibilitatea solicitantului se stabileşte conform criteriilor de eligibilitate.
Evaluarea relevanţei documentaţiei solicitanţilor va fi efectuată în conformitate cu criteriile de relevanţă conţinute în Grila de Evaluare.
Neconformitatea cererii şi neîncadrarea în criteriile de eligibilitate conduc la respingerea solicitării.
Criteriile de conformitate şi de eligibilitate sunt eliminatorii. Documentaţia care nu întruneşte aceste criterii este exclusă de la etapa evaluării criteriilor de relevanţă.
La evaluarea relevanţei documentaţiei solicitanţilor vă rugăm luaţi notă de următoarele informaţii importante:
Notă privind Punctajul Evaluarea relevanţei se face pe baza criteriilor de relevanţă, subcriteriilor şi punctajelor descrise în Grila de evaluare. Fiecărui subcriteriu îi corespunde un punctaj între 1 şi 5 în concordanţă cu următoarele recomandări:
1 = foarte slab; 2 = slab; 3 = acceptabil; 4 = bun; 5 = foarte bun.
Se va efectua un total al punctajului pentru fiecare solicitant.
Calitatea tuturor dosarelor depuse pentru o regiune va fi evaluată pe baza grilelor de evaluare în funcţie de care fiecare şcoală va obţine un punctaj. Decizia finală se va lua de către Comitetul Naţional de Selecţie după ce au fost examinate toate dosarele. Comitetul Naţional de Selecţie va întocmi în final o listă de şcoli propuse pentru a funcţiona ca centre suport pentru educaţia la distanţă cuprinse în proiectul Phare 2004-2006, menţionând punctajul acordat şi domeniile de pregătire din oferta educaţională a şcolii. Selecţia se va efectua în ordinea descrescătoare a punctajului obţinut în urma evaluării dosarelor, la nivel regional şi naţional precum şi pe baza domeniilor de pregătire profesională oferite de şcoli, corelate cu domeniile de dezvoltare din PRAI astfel încât să nu fie selectate mai multe şcoli cu acelaşi domeniu de pregătire la nivel naţional. Numărul maxim de şcoli selectate pe regiune va fi de 2.
2.4. INFORMATII PRIVIND DECIZIA DE SELECTIE A UNITAŢILOR DE INVAŢAMANT CARE VOR PARTICIPA LA PROGRAM CA CENTRE PENTRU EDUCAŢIA LA DISTANTĂ Lista definitivă a şcolilor selectate este aprobată de Ministrul Educaţiei şi Cercetării prin ordin care va fi publicat pe site-ul www.edu.ro. Solicitanţii vor fi informaţi în scris, la cerere, privind motivele de respingere a cererii de selecţie. Decizia de a respinge o cerere de participare la selecţie va avea la bază unul din următoarele motive: ● Cererea a fost primită după data de închidere a licitaţiei; ● Dosarul de cerere nu răspunde criteriilor de conformitate administrativă sau condiţiilor de eligibilitate prestabilite; ● Cererea nu a fost completată conform precizărilor din prezentul ghid; ● Cererea a fost scrisă de mână; ● Calitatea documentaţiei prezentate nu a întrunit punctajul care să permită încadrarea în numărul de şcoli stabilit.
Lista abrevierilor:
ADR - Agenţia de Dezvoltare Regională AJOFM - Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă CJ - Consiliul Judeţean CLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social CNDIPT- Centrul Naţional de Dezvoltare a învăţământului Profesional şi Tehnic ISJ - Inspectoratul Şcolar Judeţean MEdC - Ministerul Educaţiei şi Cercetării MIE - Ministerul Integrării Europene TVET - Învăţământ Profesional şi Tehnic PRAI - Plan Regional de acţiune pentru Învăţământ Profesional şi Tehnic PLAI - Plan Local (judeţean) de acţiune pentru Învăţământ Profesional şi Tehnic Anexe:
2.1. Lista şcolilor eligibile din Proiectul Phare TVET 2001-2002 2.2. Lista şcolilor eligibile din proiectul Phare RO 9405 2.3. Lista domenii/ profiluri prioritare pe regiuni de dezvoltare, identificate prin PRAI Anexa 3 Grila de evaluare - criterii de eligibilitate şi de relevanţă Anexa 4 Grilă de conformitate administrativă Unitatea de învăţământ ...............
Anexa 5 Proiectele Phare RO 2004-2006 COEZIUNE ECONOMICĂ ŞI SOCIALĂ COMPONENTA ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC Cerere de Participare la Selecţie - FORMULAR (numai pentru uz intern) ────────────────────────────── Regiunea de dezvoltare .............
I. SOLICITANTUL 1. Identitate 2. Descrierea solicitantului ───────────────────────────────────────────────────────────────────────── 2.1. Gând a fost înfiinţată şcoala dvs. şi când şi-a început activitatea?
2.2. Care au fost transformările înregistrate în organizarea şcolii? (reorganizare, schimbarea denumirii, etc) 2.3. Care este în prezent domeniul prioritar al formării profesionale din şcoală?
2.4. Lista membrilor consiliului de administraţie al şcolii dvs. ┌────┬──────┬───────────────────────┬──────────────────────────────┬──────────┐ │Nr. │Numele│Instituţia reprezentată│Funcţia (în cadrul instituţiei│Vechime în│ │crt │ │în Consiliul de adm. │ pe care o reprezintă) │ consiliu │ ├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤ ├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤ ├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤ ├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤ ├────┼──────┼───────────────────────┼──────────────────────────────┼──────────┤ └────┴──────┴───────────────────────┴──────────────────────────────┴──────────┘ 3. Planul de şcolarizare 3.1. Numărul de clase/ Numărul elevilor şi structura acestora pe niveluri de pregătire, profile/ domenii şi calificări, şi pe ani de studiu, avizat de ISJ şi CLDPS, conform modelului de mai jos, pentru anul şcolar 2005-2006 (se anexează documentul cu avizul ISJ şi CLDPS) Notă: se vor introduce tabele separate pentru fiecare formă de învăţămâmt: zi, seral, frecvenţă redusă etc. De asemenea, pentru clasele organizate prin învăţământul special, precum şi pentru clasele din Programul "A doua şansă"
3.1.1. Ruta progresivă de profesionalizare (SAM, anul de completare, ciclul superior al liceului) ┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┐ │Domeniul │Califi- │ IX │ X │ XI │ XII │ XIII │ │ de │carea**)├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤ │pregătire│ │ Nr. │ Nr.│ Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ │ │ │clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │Total*) │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘ *) Cu subtotaluri pe fiecare domeniu **) Calificarea vizată la sfârşitul nivelului de calificare respectiv (se menţionează calificările de nivelul 1 pt. clasele a IX-a şi a X-a; nivelul 2 pt. cl. XI, nivelul 3 pt. clasele XII-a şi a XIII-a) 3.1.2. Liceu ┌─────────┬────────┬─────────┬───────────┬───────────┬───────────┬───────────┐ │Filiera │Profilul│Califi- │ IX │ X │ XI │ XII │ │ │ │carea/ ├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤ │ │ │speciali-│ Nr. │ Nr.│ Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ Nr. │ │ │ │zarea │clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│ ├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │Total*) │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────┴────────┴─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘ *) Cu subtotaluri pe fiecare filieră şi profil 3.1.3. Şcoala postliceală ┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┐ │Domeniul │Califi- │ Anul I │ Anul II │ Anul III │ │ │carea ├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤ │ │ │ Nr. │ Nr.│ Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ │ │ │clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │Total │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
3.1.4. Şcoala de maiştri ┌─────────┬────────┬───────────┬───────────┬───────────┐ │Domeniul │Califi- │ Anul I │ Anul II │ Anul III │ │ │carea ├─────┬─────┼─────┬─────┼─────┬─────┤ │ │ │ Nr. │ Nr.│ Nr.│ Nr. │ Nr. │ Nr. │ │ │ │clase│elevi│clase│elevi│clase│elevi│ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ ├─────────┼────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │Total │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────┴────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘ 3.2. Situaţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii în ultimii doi ani (încadraţi, continuă studiile, şomeri, alte situaţii) Cum se realizează monitorizarea absolvenţilor 3.3. Descriere a categoriilor de elevi cu nevoi speciale de învăţare şcolarizaţi în prezent (dacă există) 4. Formarea adulţilor 4.1. Programe de formare a adulţilor pentru care şcoala a obţinut autorizarea din partea CNFPA ┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────┬───────────┬──────┐ │Nr│Denumirea programului│Tipul programului │Seria şi │ Data │Obser-│ │c │de formare autorizat │(calificare/iniţiere,│numărul │autorizării│ vaţii│ │r │ de CNFPA │ perfecţionare/ │autorizaţiei│ │ │ │t.│ │ specializare etc) │ │ │ │ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────┼───────────┼──────┤ └──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────┴───────────┴──────┘ Se anexează copie după autorizaţia CNFPA 4.2. Programe de formare a adulţilor în curs de autorizare (pentru care şcoala a depus documentaţia la CNFPA în vederea autorizării) ┌──┬─────────────────────┬─────────────────────┬────────────────────────┬──────┐ │Nr│Denumirea programului│Tipul programului │ Numărul şi data de │Obser-│ │c │de formare │(calificare/iniţiere,│înregistrare a cererii │ vaţii│ │r │ │ perfecţionare/ │ de autorizare │ │ │t.│ │ specializare etc) │ │ │ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤ ├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤
├──┼─────────────────────┼─────────────────────┼────────────────────────┼──────┤ └──┴─────────────────────┴─────────────────────┴────────────────────────┴──────┘
Număr de profesori autori de programe şcolare în programul de reformă - ultimii 5 ani. (Se anexează lista acestora indicând denumirea curriculumului la care a colaborat şi anul în care a fost elaborat) Număr de profesori autori de manuale/auxiliare curriculare (Se anexează lista acestora indicând denumirea materialului la care a colaborat, anul în care a fost elaborat) Număr cadre didactice şi auxiliare care au participat la cursuri de perfecţionare sau postuniversitare- ultimii 5 ani (Se anexează lista acestora indicând denumirea, tipul programului şi instituţia prin care s-a desfăşurat)
Destinaţia clădirilor;
Număr de săli de clasă, laboratoare, cabinete, ateliere, săli de sport, cantina, cămine;
Laboratoare de tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor:
Dotările laboratoarelor - starea lor fizică şi morală, anul achiziţiilor;
Număr de calculatoare - generaţie
Se anexează contractul cu furnizorul de servicii internet Precizaţi cum asiguraţi întreţinerea reţelei (prin contract de service cu firmă specializată pentru administrarea reţelei sau de către administratorul de reţea, etc). Se anexează, după caz, copia contractului de service cu o firmă specializată pentru administrarea reţelei şi/sau contractul de angajare şi CV-ul administratorului de reţea 7. Resurse financiare
Titlul proiectului (a) scopul şi localizarea proiectului (b) rezultatele proiectului (c) promotorul proiectului, partenerii şi rolurile în proiect (d) bugetul proiectului (e) sursele de finanţare 8.3. Dacă există preocupări pentru activităţi de inovaţie la nivelul şcolii pentru ameliorarea procesului didactic (descriere a proiectului şi a sursei de finanţare, după caz) II. VALORIFICAREA ACHIZIŢIILOR DIN PROGRAMUL PHARE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC Prezentaţi pe scurt (maxim 1 pagină) acţiunile derulate până în prezent pentru implementarea în cadrul şcolii a achiziţiilor din Programul Phare (T)VET la care a participat şcoala dvs., cu referire la
Se vor ataşa declaraţii de susţinere sau de parteneriat cu autorităţi locale, agenţi economici, etc. din care să rezulte interesul şi susţinerea acestora pentru crearea unui centru suport: de educaţie la distantă în cadrul şcolii IV. DECLARAŢIA SOLICITANTULUI Subsemnatul, în calitate de reprezentant legal al şcolii solicitante pentru participarea la selecţie, certific următoarele: (a) informaţiile furnizate în această cerere sunt corecte şi (b) solicitantul este eligibil, conform criteriilor de eligibilitate (administrative) din Ghidul de Selecţia a unităţilor de învăţământ în Proiectele Phare RO 2004-2006 Coeziune Economică şi Socială - componenta Învăţământ Profesional şi Tehnic (TVET).
Listă de verificare Înainte de a trimite propunerea, vă rugăm să verificaţi dacă cererea este completă:
Formularul de Cerere de Participare la Selecţie [] propunerea este completă şi redactată în conformitate cu formularul de Cerere de Participare la Selecţie [] aveţi 3 seturi ale documentaţiei pentru participare la selecţie, un original şi două copii [] cererea este editată pe calculator/maşină de scris şi este în limba română [] documentele doveditoare sunt semnate de parteneri [] declaraţia solicitantului (Secţiunea a IV a) este semnată şi ştampilată Anexe [] următoarele documente însoţitoare ale Cererii de Participare la Selecţie Pentru toţi solicitanţii (obligatoriu să existe toate tipurile de documente cu excepţia celor pentru care este prevăzut altceva):