§ 13 vyhláška, kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních – Zařízení zřízené podle § 12 plní úkoly diagnostické
Vyhláška, kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních · 438/2006 Sb. · Školství a vzdělávání · neoficiální nadpis
Stručně: Paragraf 13 vyhlášky 438/2006 popisuje, jaké úkoly plní zařízení pro děti-cizince, tedy diagnostické, výchovně vzdělávací, terapeutické a sociální, a jakým způsobem je při tom zohledňována specifika těchto dětí. Zařízení pro děti-cizince zjišťuje jejich dosavadní znalosti, dovednosti, úroveň češtiny a sociálně-kulturní zázemí, aby mohlo co nejlépe nastavit péči. (§ 13 zákona č. 438/2006 Sb., vyhláška, kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních, stav k 7. 10. 2026)
Klíčová fakta
- Týká se: dítě, cizinec, zaměstnanec
- Odkazuje na: § 12
- Znění: aktuální úplné znění podle Sbírky zákonů (e-Sbírka), stav databáze k
- Zdroj: e-Sbírka, 438/2006 Sb.
(1) Zařízení zřízené podle § 12 plní úkoly diagnostické, výchovně vzdělávací, terapeutické a sociální, v nezbytných případech za účasti tlumočníka.
(2) V rámci diagnostických úkolů odborní zaměstnanci zařízení zjišťují úroveň dosažených znalostí, dovedností a schopností dítěte-cizince, dále míru jeho znalostí českého jazyka a jeho sociálně kulturní a sociálně právní úroveň.
(3) V rámci výchovně vzdělávacích úkolů zřizovatel zajišťuje dětem-cizincům předškolní vzdělávání, základní vzdělávání nebo střední vzdělávání, a to podle míry jejich rozumových a jazykových schopností. Výuku směřující k prohloubení znalostí českého jazyka zajišťuje vždy zařízení pro děti-cizince.
(4) V rámci terapeutických úkolů se provádějí individuální konzultace zaměřené na zklidnění dítěte, odbourávání úzkosti a traumat, posilování pocitu jistoty a bezpečí, které směřují k sebeuvědomění dítěte-cizince a rozvoji jeho osobnosti. Terapeutickými postupy se usiluje o adaptaci na systém výchovné péče v zařízení, k vytváření vztahů k ostatním dětem v rámci zařízení i mimo ně. Dítě-cizinec je postupně připravováno na poznání osobních perspektiv po ukončení pobytu v zařízení, podle potřeb i na následný samostatný život v zemi původu, popřípadě v jiné zemi.
(5) Při plnění sociálních úkolů jsou v rámci možností akceptovány kulturně historické a náboženské zvyklosti, například v ubytování, stravování a oblékání.
Srozumitelný výklad
Co to znamená v praxi
- Zařízení pro děti-cizince zjišťuje jejich dosavadní znalosti, dovednosti, úroveň češtiny a sociálně-kulturní zázemí, aby mohlo co nejlépe nastavit péči.
- Dětem-cizincům je zajištěno předškolní, základní nebo střední vzdělávání, přičemž vždy je kladen důraz na výuku českého jazyka.
- V rámci terapeutické péče se pracuje na zklidnění dětí, odbourávání úzkostí a přípravě na budoucí život, a to i v zemi původu.
- Při poskytování sociální péče se v maximální možné míře respektují kulturní, historické a náboženské zvyklosti dětí, například v oblasti ubytování, stravování a oblékání.
Na co si dát pozor
- Při plnění úkolů může být v nezbytných případech využíván tlumočník.
- Výchovně vzdělávací úkoly jsou zajišťovány podle rozumových a jazykových schopností dítěte-cizince.
Generováno z textu ustanovení, orientační – nenahrazuje radu advokáta.