§ 2 vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných – Speciální vzdělávání je určeno pro žáky, u nichž byly…
Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných · 73/2005 Sb. · Školství a vzdělávání · neoficiální nadpis
Stručně: Paragraf 2 vyhlášky 73/2005 stanoví, že speciální vzdělávání je určeno pro žáky, u nichž byly speciální vzdělávací potřeby zjištěny na základě vyšetření školským poradenským zařízením a jejich rozsah a závažnost odůvodňuje zařazení do tohoto režimu; týká se také žáků v ústavní a ochranné výchově. (§ 2 zákona č. 73/2005 Sb., vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, stav k 7. 10. 2026)
Klíčová fakta
- Znění: aktuální úplné znění podle Sbírky zákonů (e-Sbírka), stav databáze k
- Zdroj: e-Sbírka, 73/2005 Sb.
Speciální vzdělávání se poskytuje žákům, u kterých byly speciální vzdělávací potřeby zjištěny na základě speciálně pedagogického, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením3) a jejich rozsah a závažnost je důvodem k zařazení žáků do režimu speciálního vzdělávání. Speciální vzdělávání se poskytuje i žákům zařazeným do škol zřízených při školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy a ochranné výchovy4).
Srozumitelný výklad
Co to znamená v praxi
- Pro zařazení žáka do speciálního vzdělávání je nezbytné odborné posouzení školským poradenským zařízením (např. pedagogicko-psychologickou poradnou nebo speciálně pedagogickým centrem).
- Rozhodující je nejen existence speciálních vzdělávacích potřeb, ale i jejich závažnost a rozsah, které musí být dostatečné pro odůvodnění speciálního vzdělávání.
- Speciální vzdělávání se automaticky vztahuje i na žáky umístěné ve školách zřízených při zařízeních pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy.
Na co si dát pozor
- Bez speciálně pedagogického nebo psychologického vyšetření a následného zjištění speciálních vzdělávacích potřeb školským poradenským zařízením nelze žáka zařadit do režimu speciálního vzdělávání.
- Samotné zjištění speciálních vzdělávacích potřeb nestačí, musí být posouzen i jejich rozsah a závažnost jako důvod pro speciální vzdělávání.
Generováno z textu ustanovení, orientační – nenahrazuje radu advokáta.
Související
§ 22 Převedení žáka do vzdělávacího programu zákla (Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálním)§ 48a Přípravný stupeň základní školy speciální (Zákon o předškolním, základním, středním)§ 48 Vzdělávání žáků se středně těžkým a těžkým me (Zákon o předškolním, základním, středním)§ 29 Speciální základní školy (Zákon o soustavě základních a středních )§ 16 Kraj (Zákon České národní rady o státní správě)