§ 11 vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných – Postup před přiznáním podpůrných opatření druhého až pátého stupně
Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných · 27/2016 Sb. · Školství a vzdělávání
Stručně: Paragraf 11 vyhlášky 27/2016 popisuje postup, který předchází přiznání podpůrných opatření druhého až pátého stupně, a specifikuje, z jakých informací školské poradenské zařízení vychází při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka. Škola určí pedagogického pracovníka, který bude spolupracovat se školským poradenským zařízením ohledně doporučení podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. (§ 11 zákona č. 27/2016 Sb., vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, stav k 7. 10. 2026)
Klíčová fakta
- Předmět úpravy: Postup před přiznáním podpůrných opatření druhého až pátého stupně
- Znění: aktuální úplné znění podle Sbírky zákonů (e-Sbírka), stav databáze k
- Zdroj: e-Sbírka, 27/2016 Sb.
(1) Ředitel školy určí ve škole pedagogického pracovníka, který bude odpovídat za spolupráci se školským poradenským zařízením v souvislosti s doporučením podpůrných opatření žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami.
(2) Poradenskou pomoc školského poradenského zařízení může využít žák nebo jeho zákonný zástupce také na základě svého uvážení nebo na základě rozhodnutí orgánu veřejné moci podle jiného právního předpisu.
(3) Školské poradenské zařízení při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka vychází z
a) charakteru obtíží žáka, které mají dopad na jeho vzdělávání,
b) speciálně-pedagogické, případně psychologické, diagnostiky za účelem posouzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka,
c) informací o dosavadním průběhu vzdělávání žáka ve škole, zejména údajů uvedených ve školní matrice,
d) informací školy o podpůrných opatřeních prvního stupně poskytovaných žákovi,
e) údajů o dosavadní spolupráci žáka se školským poradenským zařízením,
f) informací poskytnutých žákem nebo zákonným zástupcem žáka,
g) podmínek školy, ve které se žák vzdělává nebo se bude vzdělávat, a
h) posouzení zdravotního stavu poskytovatelem zdravotních služeb nebo posouzení podstatných skutečností ke stanovení podpůrných opatření jiným odborníkem, je-li to třeba.
(4) Školské poradenské zařízení při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka přihlíží k jeho aktuálnímu zdravotnímu stavu.
(5) V případě podpůrného opatření spočívajícího v používání kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a speciálních učebních pomůcek školské poradenské zařízení doporučí přednostně ty pomůcky, kterými již škola disponuje, pokud tím bude naplněn účel podpůrného opatření.
Srozumitelný výklad
Co to znamená v praxi
- Škola určí pedagogického pracovníka, který bude spolupracovat se školským poradenským zařízením ohledně doporučení podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Žák nebo jeho zákonný zástupce může sami požádat o poradenskou pomoc školského poradenského zařízení.
- Školské poradenské zařízení při posuzování potřeb žáka shromažďuje a vyhodnocuje různé informace, například o charakteru obtíží žáka, průběhu jeho vzdělávání, poskytovaných podpůrných opatřeních prvního stupně, nebo informace od žáka či zákonného zástupce.
- Při doporučování kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a pomůcek školské poradenské zařízení přednostně navrhne ty, které už má škola k dispozici, pokud to splní účel opatření.
Na co si dát pozor
- Školské poradenské zařízení musí při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka přihlédnout k jeho aktuálnímu zdravotnímu stavu.
- V případě potřeby může školské poradenské zařízení vycházet i z posouzení zdravotního stavu poskytovatelem zdravotních služeb nebo jiným odborníkem.
Generováno z textu ustanovení, orientační – nenahrazuje radu advokáta.
Související
§ 19 Vzdělávání cizinců a osob pobývajících dlouho (Zákon o předškolním, základním, středním)