Arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d'enseignement spécifique de sciences de l'ingénieur au cycle terminal de la série scientifique
De quoi traite ce texte ?
Cet arrêté du 21 juillet 2010 définit le programme d'enseignement spécifique des sciences de l'ingénieur pour le cycle terminal de la série scientifique. Il vise à former des élèves capables de relever les défis sociétaux et environnementaux futurs en développant des compétences scientifiques et technologiques de haut niveau.
Pour qui: Les élèves du cycle terminal de la série scientifique; Les enseignants de sciences de l'ingénieur.
Délais:
- Les travaux personnels encadrés en première et un projet interdisciplinaire en terminale (environ 70 heures) sont intégrés à l'horaire.
L’essentiel
- Pays
- France
- Domaine du droit
- Droit de l'éducation
- Explication mise à jour le
Que réglemente ce texte ?
- Les objectifs généraux de l'enseignement des sciences de l'ingénieur au lycée.
- La démarche de l'ingénieur, incluant la vérification des performances, la modélisation et la proposition de solutions.
- L'interdisciplinarité et l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TICE) dans l'enseignement.
- Les compétences terminales visées et le programme détaillé, structuré en modules "Analyser", "Modéliser", "Expérimenter" et "Communiquer".
Qui est concerné par ce texte ?
- Les élèves du cycle terminal de la série scientifique.
- Les enseignants de sciences de l'ingénieur.
Quels sont les points clés ?
- L'enseignement aborde la démarche de l'ingénieur pour vérifier les performances attendues d'un système, proposer et valider des modèles, prévoir les performances et proposer des architectures de solutions.
- Les travaux personnels encadrés en première et un projet interdisciplinaire en terminale (environ 70 heures) sont intégrés à l'horaire.
- Les TICE sont systématiquement utilisées pour la recherche, l'analyse, la simulation, l'expérimentation et le suivi des activités.
- Le programme est divisé en quatre compétences principales : Analyser (besoin, système, écarts), Modéliser (grandeurs, modèles, simulation, validation), Expérimenter (protocole) et Communiquer (informations).
Droit de l'éducation
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