Arrêté du 8 février 2011 fixant le programme de l'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique en classe de première des séries « sciences et technologies de l'industri
De quoi traite ce texte ?
Cet arrêté fixe le programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les élèves de première des séries technologiques STI2D, STL et STD2A. Il vise à assurer la continuité des apprentissages, à transmettre une culture commune et à préparer les lycéens à la réussite scolaire.
Pour qui: Les élèves de première des séries « sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) », « sciences et technologies de laboratoire (STL) » et « sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) »; Les professeurs d'histoire-géographie enseignant dans ces séries.
Délais:
- Le volume horaire dédié aux thèmes du programme (54 heures) et aux heures à disposition du professeur (10 heures).
- Le programme est organisé autour de cinq thèmes, chacun comprenant une question obligatoire (6 à 8 heures) et des sujets d'étude au choix (3 à 5 heures).
L’essentiel
- Pays
- France
- Domaine du droit
- Droit de l'éducation
- Explication mise à jour le
Que réglemente ce texte ?
- L'organisation de l'enseignement en histoire, géographie et éducation civique.
- Le volume horaire dédié aux thèmes du programme (54 heures) et aux heures à disposition du professeur (10 heures).
- Les objectifs pédagogiques et les méthodes de travail pour les élèves.
- Les capacités et méthodes à maîtriser par les élèves en histoire-géographie.
Qui est concerné par ce texte ?
- Les élèves de première des séries « sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) », « sciences et technologies de laboratoire (STL) » et « sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) ».
- Les professeurs d'histoire-géographie enseignant dans ces séries.
Quels sont les points clés ?
- Le programme est organisé autour de cinq thèmes, chacun comprenant une question obligatoire (6 à 8 heures) et des sujets d'étude au choix (3 à 5 heures).
- Une dizaine d'heures sont à la disposition des professeurs pour la formation à l'expression orale et l'évaluation des capacités et méthodes.
- Les démarches pédagogiques doivent être diversifiées, favorisant l'acquisition de connaissances factuelles et notionnelles, et l'autonomie des lycéens.
- Les élèves doivent maîtriser des repères chronologiques et spatiaux, des outils et méthodes spécifiques (exploitation et confrontation d'informations, organisation et synthèse, utilisation des TICE), et des méthodes de travail personnel (expression, sens critique, autonomie).
Droit de l'éducation
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