LEGIARTI000025882796 LEGI article/LEGI/ARTI/00/00/25/88/27/LEGIARTI000025882796.xml Article Annexe I (suite) MODIFIE 2011-05-25 2015-03-22 AUTONOME Arrêté du 11 mai 2011 portant création de la spécialité « accompagnement, soins et services à la personne », option A « à domicile », option B « en structure », du baccalauréat professionnel et fixant ses modalités de délivrance Arrêté du 11 mai 2011 portant création de la spécialité « accompagnement, soins et services à la personne », option A « à domicile », option B « en structure », du baccalauréat professionnel et fixant ses modalités de délivrance Annexes . SCIENCES MÉDICO-SOCIALES Compétences Limites de connaissances exigées D S 1 - Personne aux différentes étapes de la vie et les réponses institutionnelles 1.1 Politique de santé publique 1.1.1 Notions de démographie et de santé publique Définir les termes : natalité, fécondité, morbidité, mortalité Définir le concept de santé, la notion de prévention Dégager les caractéristiques, à partir de données démographiques et/ou épidémiologiques, d'une population : âge, CSP, familles, état de santé.... Présenter des causes d'altération de la santé et leurs caractéristiques X X 1.1.2 Santé dans le monde Indicateurs et déterminants de santé d'une population À partir de documents, comparer l'état de santé de populations de différents pays (espérance de vie, prévalence de certaines pathologies, ...) X 1.1.3 Organisation sanitaire et sociale en France Présenter schématiquement l'organisation sanitaire et sociale au niveau de l'état et des collectivités territoriales Donner quelques exemples de compétences, dans le secteur sanitaire et social pour chaque niveau X X 1.1.4 Promotion de la santé en faveur des élèves Indiquer le rôle du service de promotion de la santé en faveur des élèves à partir d'exemples X 1.1.5 Différents systèmes de protection sociale : sécurité sociale (risques, branches, régimes), aide sociale, mutuelles, assurances Définir un risque social Citer les principaux risques sociaux Indiquer les principaux types de protection sociale, leurs rôles respectifs et leur financement Indiquer les principaux risques couverts par la sécurité sociale X X 1.2 Besoins et attentes de la personne aux différents âges - Les rythmes de vie Pour une personne donnée et à différents âges de la vie : - repérer et justifier ses besoins, ses attentes - justifier leur prise en compte dans l'accompagnement de la personne - décrire le rythme de vie (temps de repos, de sommeil, activité, capacité d'attention, résistance à la fatigue,...) X X 1.3 Enfant 1.3.1 Examens de l'enfant à la naissance Indiquer les différents tests réalisés à la naissance (score d'Apgar, contrôle des réflexes archaïques, test de Guthrie...) et justifier leurs intérêts X X 1.3.2 Développement somatique, sensoriel et moteur Énoncer les indicateurs de croissance de référence de la naissance à l'adolescence (taille, poids, segments, indice de masse corporelle (I.M.C)) Comparer des courbes staturo-pondérales d'une personne donnée aux courbes moyennes X X Indiquer les capacités sensorielles du nouveau-né et leur évolution Énoncer les signes indicateurs du développement sensoriel (poursuite oculaire, réaction aux bruits...), ses anomalies et indiquer l'intérêt de leur correction précoce X X Présenter l'évolution des capacités posturales et motrices durant les trois premières années Décrire les différents stades de l'acquisition de la préhension X X Énoncer les facteurs favorables à l'acquisition de la propreté et indiquer les facteurs de régression possibles Définir l'énurésie, l'encoprésie Citer les causes possibles et proposer une attitude adaptée leur correction précoce X X 1.3.3 Développement affectif, social, intellectuel et psychologique Modes d'expression et de communication À partir d'exemples, repérer : - l'évolution des réactions de l'enfant, durant les premiers mois, aux stimulations, à l'environnement - les étapes de l'évolution du langage oral - les étapes de l'évolution du graphisme Présenter les conditions favorables à ces acquisitions Définir les troubles du langage (dyslexie, dysphasie, bégaiement, ...) et justifier l'intérêt de leur prise en charge précoce X X 1.3.4 Acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et d'espace Présenter les étapes d'acquisition du schéma corporel (découverte du corps, des différences anatomiques) À partir de situations, à différents âges, comparer la capacité pour l'enfant à se repérer dans le temps, dans l'espace X X 1.3.5 Développement intellectuel À l'aide d'exemples, dégager les principaux aspects du développement intellectuel de l'enfant : imitation, construction de la pensée logique, imagination, curiosité, capacité d'attention, de mémorisation, d'abstraction X X 1.3.6 Comportement social Présenter les étapes de la socialisation et l'évolution des relations de l'enfant avec son entourage Indiquer l'attitude adaptée face à un enfant présentant un comportement difficile : violences verbales ou physiques, opposition systématique, hyper activité, difficulté de concentration... X X 1.3.7 Droits de l'enfant Présenter les principes énoncés dans la convention relative aux droits de l'enfant X X 1.3.8 Protection maternelle et infantile Présenter les objectifs de la protection maternelle et infantile (P.M.I) et ses actions (actions médico-sociales générales et actions en faveur des milieux de vie) Justifier l'intérêt des différents examens médicaux de la femme enceinte et de l'enfant Présenter les documents de suivi de la femme enceinte et de l'enfant et leurs intérêts X X 1.3.9 Accueil collectif : accueil collectif régulier, accueil collectif occasionnel ou ponctuel, jardins d'enfants, jardins d'éveil, service d'accueil familial, multi - accueil ... Indiquer les caractéristiques des différents modes d'accueil : âge des enfants accueillis, effectifs, statut, conditions et durée d'accueil, taux d'encadrement, personnels, objectifs Présenter les différents professionnels de la petite enfance (qualification et rôles) X X 1.3.10 Accueil individuel : assistants maternels Énoncer les modalités d'agrément des assistants maternels et caractériser leurs conditions d'exercice selon leur statut (individuel, salarié, groupement) Indiquer les ressources et partenaires de l'assistant maternel X Définir le relais d'assistants maternels (RAM) et justifier son intérêt Indiquer la spécificité de l'accueil en maisons d'assistants maternels X 1.3.11 École maternelle, élémentaire Présenter les objectifs de l'école maternelle, de l'école élémentaire Préciser les modalités de fonctionnement et organisation de l'école maternelle (inscription, âge des enfants, cycles) Énoncer des différentes catégories de personnels intervenant au niveau de l'école maternelle et préciser leur qualification, leur rôle et leur statut X X 1.3.12 Accueil de loisirs sans hébergement, séjours de vacances avec hébergement Présenter les objectifs, la réglementation en vigueur, les différentes catégories de personnel X 1. 4 Adolescent 1.4.1 Définition Évolution du concept Présenter et justifier les principales caractéristiques de l'adolescence : transformations physiques et physiologiques, évolution des relations familiales, modification de l'image de soi, quête identitaire, désir d'autonomie... Différencier adolescence et puberté X 1.4.2 Comportements Présenter les particularités du comportement social du jeune (expérimentations, conduites alimentaires, vestimentaires, langagières, importance du groupe ou du réseau d'amis...) X 1.4.3 Conduites à risques (cf. P.S.E) Définir la notion de conduite à risques Analyser des données statistiques et présenter des réponses institutionnelles à quelques problèmes susceptibles de survenir (milieu scolaire,...) X 1.4.4 Droits des mineurs Énoncer les différents droits des mineurs Préciser l'intérêt des maisons de l'adolescent X 1.5 Aide sociale à l'enfance Présenter les missions de l'ASE : - objectifs - actions - moyens (professionnels, mesures éducatives, établissements d'accueil, assistants familiaux,...) À l'aide de documents, identifier les catégories d'enfants protégés par l'aide sociale à l'enfance Définir enfant en danger ou en risque de l'être et énumérer les signes susceptibles d'évoquer une maltraitance. Décrire les procédures de transmission d'information et de signalement d'une situation de maltraitance ou de danger (obligation, personnes et services destinataires) Préciser les compétences du juge des enfants Pour une situation donnée, identifier les professionnels compétents et leurs rôles X X 1.6 Famille 1.6.1 Évolution de la famille Présenter les différentes formes de la famille et son évolution à partir de données démographiques X X 1.6.2 Formes d'union Caractériser les différentes formes d'union et leurs effets Définir la filiation Définir la reconnaissance d'un enfant Présenter le principe de dévolution du nom de famille et les démarches à effectuer X X 1.6.3 Autorité parentale Définir l'autorité parentale Énoncer les situations dans lesquelles l'autorité parentale peut être déléguée Présenter les droits et devoirs qui découlent de l'autorité parentale En déduire l'attitude professionnelle à adopter pour une situation donnée Préciser les compétences du juge aux affaires familiales Énoncer les conséquences juridiques d'une séparation X X 1.6.4 Sécurité sociale : branche famille Préciser l'organisme qui délivre les prestations familiales Énoncer les différentes prestations familiales Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations X 1.7 Personne âgée 1.7.1 Vieillissement, sénescence, sénilité À partir d'exemples et ou d'observations définir et différencier les notions de vieillissement, sénescence et sénilité X X 1.7.2 Différents âges de la vieillesse (3ème âge, 4ème âge) et place de la personne âgée dans la société À partir de situations données, définir et caractériser les différents âges de la vieillesse Présenter la place des personnes âgées dans la société (personnes autonomes, personnes dépendantes) X X 1.7.3 Vieillissement biologique En lien avec le cours de biologie : Indiquer les modifications cellulaires et tissulaires liées au vieillissement À partir d'observations ou de documents, repérer les modifications morphologiques du corps liées au vieillissement (transformation de la silhouette, évolution de la peau et des phanères, augmentation de la masse graisseuse, ...) Recenser les modifications anatomiques et physiologiques liées au vieillissement (muqueuses, appareils locomoteur, cardio-vasculaire, respiratoire, digestif, rénal, système nerveux, organes des sens, systèmes endocrinien, immunitaire) et en déduire les conséquences pour la personne À partir de situations données, caractériser le vieillissement différentiel X X 1.7.4 Maladie d'Alzheimer En lien avec le cours de Biologie : Justifier l'attitude professionnelle adaptée au regard des comportements caractéristiques des malades : anxiété, déambulation, agressivité, pertes des repères... X X 1.7.5 Vieillissement cognitif et psychologique À partir de situations données, repérer les modifications cognitives et psychologiques, en déduire les conséquences pour la personne X X 1.7.6 Perte d'autonomie, dépendance Définir les notions d'autonomie et de dépendance À partir d'exemples ou d'observations, repérer les signes évocateurs d'une perte d'autonomie À partir de différents outils, évaluer la dépendance d'une personne (exemple grille AGGIR, ...) X X 1.7.7 Facteurs générateurs de la perte d'autonomie À partir de différentes situations, repérer et classer les facteurs générateurs d'une perte d'autonomie X X 1.7.8 Comportements face au vieillissement Présenter et analyser les réactions de la personne âgée, de son entourage face au vieillissement Comparer le rôle et la place de la personne âgée dans différentes cultures X X 1.7.9 Politique sociale et médicosociale Énoncer et justifier les grands principes de la politique sociale et médico-sociale en faveur des personnes âgées Préciser les objectifs et conditions d'attribution des différentes allocations ou aides dédiées aux personnes âgées Indiquer les services ou organismes et les professionnels permettant la mise en œuvre de la politique médicosociale en faveur des personnes âgées X X 1.7.10 Sécurité sociale : branche retraite, caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (C.N.S.A) Définir le risque vieillesse Indiquer l'organisme qui gère la branche retraite et ses déclinaisons locales Présenter les conditions d'accès à la retraite dans le cadre du régime général X 1.7.11 Retraites complémentaires Présenter les conditions d'accès aux retraites complémentaires pour les personnes affiliées au régime général de la sécurité sociale X 1.7.12 Etablissements et structures d'accueil (contrat de séjour, charte, professionnels ....) Présenter les différents établissements ou structures d'accueil pour personnes âgées : objectifs, modalités d'accueil, fonctionnement, personnels et rôles, prestations proposées et tarification À partir de situations données, repérer les alternatives au placement en institution proposées aux personnes âgées (accueil familial, hébergement temporaire,...) Indiquer les principes énoncés dans la charte des personnes âgées dépendantes, les illustrer par des exemples X X 1.7.13 Maintien à domicile À partir de situations données, présenter l'intérêt et les limites du maintien à domicile des personnes en perte d'autonomie À partir de documents, décrire les principales aides ou services permettant le maintien à domicile X 1.8 Personne handicapée 1.8.1 Différents types de handicap Définir la notion de handicap À partir de la classification en vigueur, illustrer et caractériser, à l'aide d'exemples, les principaux types de handicaps (handicaps physiques, mentaux ; acquis, congénitaux) Énoncer les principales causes de handicaps et les incidences des altérations sur la vie quotidienne, sociale, et dans les activités d'apprentissage Énumérer et justifier les principaux moyens de prévention existant pour certains handicaps X X 1.8.2 Attitudes face au handicap Présenter les facteurs favorisant l'inclusion de la personne handicapée Analyser les réactions possibles de l'environnement, de la famille face au handicap (rejet, surprotection...) X X 1.8.3 Législation en faveur des personnes handicapées Énoncer les grands principes de la législation en faveur des personnes handicapées Présenter les missions des différentes instances ou commissions : maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H), équipe pluridisciplinaire d'évaluation, commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H), ... Indiquer les prestations sociales en faveur de la personne handicapée À partir d'un plan personnalisé de compensation, identifier son objectif et en repérer les différentes étapes Présenter les facteurs favorisant la participation à la vie sociale : accès au travail et à la formation, accessibilité, services et moyens de communication, accès aux loisirs et aux vacances... Présenter la législation relative à l'emploi des personnes handicapées en milieu ordinaire X X 1.8.4 Établissements en faveur des personnes handicapées Présenter les différentes structures de rééducation et de travail protégé : objectifs, conditions d'accueil, personnels et rôles Présenter les établissements médico-sociaux et les différentes structures d'hébergement : objectifs, modalités d'accueil, fonctionnement, personnels et rôles X X 1.8.5 Services spécifiques aux personnes handicapées Pour chaque service : services d'éducation spécialisée et de soins à domicile (S.E.S.S.A.D.) services d'accompagnement à la vie sociale (S.A.V.S.) services d'accompagnement médico-social pour adultes handicapés (S.A.M.S.A.H.) expliquer : - les missions - le fonctionnement - les prestations proposées et leur tarification X X 1.8.6 Handicap et scolarisation Développer les principes de la scolarisation en milieu ordinaire Définir l'inclusion scolaire Énoncer les activités possibles d'une personne accompagnant un jeune handicapé en milieu scolaire Caractériser les différentes modalités de scolarisation : milieu ordinaire, classes pour l'inclusion scolaire, unités localisées pour l'inclusion scolaire, unités d'enseignement en établissement médicosocial et établissement de santé Justifier l'intérêt du projet personnalisé de scolarisation Montrer l'articulation entre le plan personnalisé de compensation et le plan personnalisé de scolarisation X 1.9 Protection des majeurs vulnérables Énoncer les principes généraux de la protection des majeurs vulnérables Préciser les compétences du juge des tutelles Énumérer les différents types de mesures : le mandat de protection future la sauvegarde de justice la tutelle, la curatelle Pour chaque mesure : - énoncer les finalités - citer les effets sur la capacité de la personne protégée et sur l'administration de ses biens X X 1.10 Personne malade 1.10.1 Classification des maladies À partir de documents, proposer une classification des maladies Différencier maladie chronique et maladie aiguë Définir troubles mentaux et du comportement À partir d'exemples et/ou de données épidémiologiques, caractériser une maladie dite émergente X X 1.10.2 Conséquences de la maladie Indiquer les conséquences de la maladie sur la personne et son entourage (financières, relationnelles...) Énoncer les moyens d'évaluation de la douleur et sa prise en charge X X 1.10.3 Comportements face à la maladie Présenter et analyser les réactions du malade, de son entourage face à la maladie, à l'équipe soignante, à l'hospitalisation Présenter et justifier les besoins de l'enfant hospitalisé et citer les réponses apportées X X 1.10.4 Droits du malade À partir de la charte du malade hospitalisé et de la législation en vigueur, énoncer les droits du malade X 1.10.5 Établissements en faveur des malades (dont professionnels) Présenter les différents établissements de santé en fonction de leur statut : missions, organisation, fonctionnement, personnels Situer, à partir de l'organigramme d'un pôle d'activités, les liens hiérarchiques et fonctionnels des différents personnels Énoncer les grands principes de la législation en vigueur sur les missions de service public et les centres hospitaliers X 1.10.6 Sécurité sociale : assurance maladie, Couverture maladie universelle (C.M.U.), aide médicale, forfait hospitalier, mutuelle Énoncer les différentes prestations servies dans le cadre de l'assurance maladie Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations X X 1.11 fin de vie et mort 1.11.1 Aspects biologiques, psychosociologiques, culturels de la mort Donner une définition biologique de la mort Présenter l'approche de la mort dans différentes cultures Présenter les réactions possibles de l'entourage face à la mort et décrire les étapes du deuil X X 1.11.2 Mort subite du nourrisson Définir la mort subite du nourrisson, indiquer les facteurs favorisants et les moyens de prévention X X 1.11.3 Personne mourante : accompagnement, problèmes éthiques Énoncer et justifier les droits de la personne en fin de vie, selon la législation en vigueur Définir acharnement thérapeutique, euthanasie et suicide assisté en les situant par rapport à la législation Définir la notion de soins palliatifs Énoncer les objectifs des services ou unités de soins palliatifs et leurs rôles auprès de la personne en fin de vie et de son entourage dans le respect des personnes X X 2 - Méthodologie d'intervention 2.1 Bientraitance - Maltraitance 2.1.1 Promotion de la bientraitance Définir le concept de bientraitance Énoncer et justifier les principes de la bientraitance : respect de la personne, promotion de l'expression de la personne, communication personne/professionnel,... À partir de documents (guide de bonnes pratiques professionnelles) ou d'expériences, présenter des actions de promotion de la bientraitance X X 2.1.2 Prévention de la maltraitance Définir la maltraitance Repérer les situations à risques, les facteurs pouvant être à l'origine de situations de maltraitance : facteurs institutionnels, facteurs liés au personnel, à l'usager À partir d'exemples (articles de presse ...) présenter les différents types de maltraitance : atteinte à la dignité, défaut d'information, sévices physiques... Énoncer la conduite à tenir en cas de maltraitance : procédure de signalement Présenter les risques juridiques (sanctions) en cas d'acte maltraitant X X 2.2 Projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d'accompagnement 2.2.1 Différents types de projet Définir les différents projets Préciser le contexte professionnel et réglementaire des différents projets X X 2.2.2 Construction du projet Préciser la place de la personne et de son entourage dans la construction du projet À partir d'exemples, caractériser les différentes étapes d'élaboration d'un projet Présenter les différents acteurs impliqués dans la construction du projet Citer des exemples de freins à la mise en place d'un projet X X 2. 3 Services à domicile 2.3.1 Différents interlocuteurs et instances du maintien à domicile Énoncer les différentes missions des interlocuteurs et instances du maintien à domicile : centre communal d'action sociale (C.C.A.S), conseil général, services sociaux, caisse nationale d'assurance vieillesse (C.N.A.V.), associations, maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H.), centre local d'information et de coordination (C.L.I.C.),... X 2.3.2 Professionnels du maintien à domicile : - médecin, infirmier, aide soignant, ergothérapeute, kinésithérapeute - aide ménagère, aide à domicile, auxiliaire de vie sociale, aide médico psychologique, technicien d'intervention sociale et familiale Énoncer le rôle de ces professionnels Préciser les rôles et la formation des auxiliaires de vie sociale, des aides ménagères X 2.3.3 Services de soins infirmiers à domicile - L'hospitalisation à domicile Caractériser les structures dispensant une aide médicale : mission, bénéficiaires, fonctionnement et financement X 2.3.4 Services d'aide à domicile Différencier service prestataire et service mandataire Énoncer les conditions d'autorisation, d'agrément de ces différents services Énumérer les différentes certifications ou labels, chartes de ce secteur X 2.3.5 Financement des services à domicile Énumérer les différentes aides financières favorisant le maintien à domicile (crédit d'impôt, avantages fiscaux ...) Définir le chèque emploi service universel et ses conditions d'utilisation X 2.3.6 Aidants familiaux Présenter les structures offrant un répit aux aidants familiaux Citer les bénéficiaires et les caractéristiques du congé de soutien familial, du congé de solidarité familiale X 2.3.7 Méthodologie d'intervention de l'aide à domicile À partir de situations données et dans le cadre d'un projet de maintien à domicile, d'un plan d'aide, identifier les éléments de la démarche d'intervention à domicile : - observation et analyse des informations - identification des besoins et attentes, exprimés ou non - établissement d'un bilan de situation - définition de priorités en fonction des besoins et des ressources des personnes - proposition de solutions - planification de la mise en œuvre des actions en lien avec le projet de vie et les autres intervenants X 2.3.8 Acteurs : agence nationale des services à la personne, associations, fédérations Présenter les objectifs et missions de l'agence nationale des services à la personne, des associations et fédérations du secteur de l'aide à domicile Repérer les ressources mises à disposition X 2.4 Notions de droit (en lien avec le programme d'économie gestion) 2.4.1 Contrat de travail À partir d'un contrat de travail du secteur professionnel, identifier les éléments de ce contrat et de leurs conséquences Énoncer les différentes formes de rupture du contrat de travail À partir de documents, présenter les modalités de licenciement et de son indemnisation X X 2.4.2 Durée du travail, congés Énoncer la durée légale du travail, les différents types de congés dont congé maternité, paternité ... X X 2.4.3 Salaire Énoncer des modalités de fixation et de paiement des salaires dans le cadre de la profession X X 2.4.4 Formation tout au long de la vie dans le secteur sanitaire et social Repérer les différents dispositifs existants (Droit individuel à la formation (D.I.F.), Congé individuel de formation (C.I.F.), plan de formation de l'entreprise, validation d'acquis d'expérience (V.A.E.), bilan de compétences,...) Préciser leurs objectifs et les principales conditions de leur mise en œuvre X X 2.4.5 Convention collective À partir de conventions collectives du secteur professionnel, énoncer leurs rôles et leurs effets X X 2.5 Éthique et Déontologie Secret professionnel, discrétion professionnelle, secret partagé Définir les termes : éthique, déontologie, secret professionnel (en référence au Code pénal), discrétion professionnelle Énoncer les conditions d'application du secret professionnel et les personnes qui y sont assujetties (dépositaires par profession, dépositaires en raison d'une mission et d'une fonction) Indiquer les conditions de la levée du secret professionnel Préciser les risques encourus en cas de non respect du secret Définir le secret partagé Donner quelques exemples de codes de déontologie X X 2. 6 Qualité 2.6.1 Certification des établissements de santé Définir et énoncer les principes et les objectifs de la certification dans le secteur sanitaire, social, médico-social Citer les organismes de référence : haute autorité de santé (HAS), agence nationale de l'évaluation et de la qualité dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM), fédération de l'hospitalisation privée (FHP). Présenter les missions de la haute autorité de santé (HAS) dans le processus de certification Énoncer les étapes de la procédure de certification (engagement, auto évaluations, groupe de travail, visite de certification, rapport et publication, recommandations, mesures et plan d'action) X 2.6.2 Évaluation en EHPAD Définir la notion d'évaluation et ses objectifs Citer les items retenus par la législation pour l'évaluation en structures sociales et médico-sociales Expliquer brièvement les modalités de la démarche d'évaluation en distinguant les notions d'évaluation interne et externe Énoncer l'intérêt de l'évaluation pour faire évoluer les pratiques professionnelles X 2.6.3 Notion d'analyse des pratiques professionnelles, d'évaluation des pratiques professionnelles, de guides de bonnes pratiques Définir le terme de bonnes pratiques et donner des exemples Préciser les objectifs et intérêts des guides de bonnes pratiques À partir de cas concrets, expliciter les principes d'élaboration de grilles d'auto évaluation X X 2. 7 Travail en équipe - Gestion d'équipe - Tutorat 2.7.1 Travail en équipe Pour un contexte professionnel donné, ou à partir d'organigramme, de fiches de poste : - énoncer les missions et limites de compétences des professionnels d'une équipe - situer la place de chacun dans la structure - préciser les liens hiérarchique et fonctionnel Justifier les intérêts d'un travail en équipe Caractériser les conditions indispensables pour un travail en équipe Développer les différents outils de communication utilisés dans une équipe de travail X 2.7.2 Gestion d'équipe Différencier les diverses formes de plannings d'activités ou de travail et leurs intérêts respectifs Énoncer les moyens facilitant la communication au sein d'une équipe Préciser les moyens de valorisation des membres de l'équipe Indiquer les moyens de régulation dans la gestion d'une équipe (coordination, intégration des nouveaux personnels, gestion des tensions,...) Présenter les outils et le cadre réglementaire d'un entretien professionnel en vue de l'évaluation du personnel X 2.7.3 Tutorat des stagiaires Énoncer les rôles du tuteur auprès du stagiaire Indiquer les documents nécessaires au suivi et à l'évaluation du stagiaire X X 2.7.4 Accompagnement des nouveaux agents, des bénévoles Définir la notion de bénévolat Préciser les positionnements possibles d'un bénévole au sein d'un service ou d'une structure X X 2.8 Relation personne aidante - personne aidée À partir d'exemples : - identifier les acteurs en présence (personne aidée, famille, service d'aide à domicile, intervenants à domicile) - différencier la relation fonctionnelle du lien hiérarchique À partir d'exemples (retour à domicile, fin de vie, accompagnement de jeunes handicapés ...), caractériser la notion d'accompagnement À partir d'exemples, repérer les réactions de défense et l'adaptation possible de la personne aidée, de la personne aidante (rejet, agressivité, coopération, dépendance, maternage, acceptation....) X X 3 - Communication professionnelle et interprofessionnelle 3. 1 Formes, rôles et contexte de la communication Formes, situations, fonctions, facteurs de la communication Selon le contexte professionnel : - analyser la variété des situations de communication (prise en compte signes verbaux, non verbaux) - identifier la diversité des formes de communication (écrite, orale, visuelle) - expliciter les fonctions de la communication (entre les personnes, entre les structures...) - repérer les facteurs qui influencent la communication entre les personnes (facteurs favorisants, freins) X X 3. 2 Communication écrite Cadre juridique de la communication écrite Selon le contexte professionnel : - identifier les situations impliquant un écrit - repérer les objectifs de la communication écrite et les destinataires - présenter les caractéristiques des productions écrites (courrier, courrier administratif, compte rendu, rapport, bilan, note de synthèse, carnet de bord, relevé de conclusions, fiches techniques...) et justifier leur utilisation À partir d'exemples, indiquer les caractéristiques des formulaires, imprimés, questionnaires, grilles d'observation utilisés dans le secteur sanitaire et social et justifier leur utilisation ; indiquer l'intérêt de supports informatisés, télécopie, courriel, réseaux ... Identifier les critères d'efficacité d'une communication écrite Préciser les aspects réglementaires concernant la diffusion des informations sur la personne Indiquer les précautions à prendre pour l'enregistrement ou l'archivage, la diffusion des documents écrits, du dossier médical (traçabilité, ...) X X 3. 3 Communication visuelle Selon le contexte professionnel : - justifier l'intérêt des supports visuels en fonction de l'objectif visé, des publics concernés (signalétique, pictogrammes, affiches, dépliants, panneaux d'exposition...) - présenter les caractéristiques des productions visuelles - identifier les critères d'efficacité d'une communication visuelle - coder et décoder des supports de communication visuelle y compris supports informatisés, publipostage, PAO X X 3. 4 Communication orale Selon le contexte professionnel : - repérer les principes de la communication orale - analyser et justifier les méthodes et les moyens utilisés dans une situation d'accueil direct, dans un accueil téléphonique, dans la transmission orale d'informations à des usagers, à des pairs, à la hiérarchie - identifier les critères d'une communication orale efficace - proposer des attitudes adaptées face à une situation de communication orale difficile X X . BIOLOGIE ET MICROBIOLOGIE APPLIQUÉES Compétences Limites de connaissances exigées D S 1 - Organisation générale du corps humain Énoncer les différents niveaux d'organisation X X 2 - Cellule 2.1 Structure et ultra structure Annoter un schéma simplifié d'une cellule X X 2.2 Principaux organites Indiquer le rôle des mitochondries, des ribosomes, du noyau X X 2.3 Échanges membranaires Indiquer le rôle de la membrane cytoplasmique et préciser les principaux types d'échanges membranaires X X 2.4 Multiplication cellulaire : mitose Définir la mitose Annoter le schéma simplifié d'un chromosome Commenter, à partir de schémas, les différentes phases de la mitose et énoncer leurs caractéristiques X X 2.5 Caryotype Définir le caryotype X X 3 - Maladies génétiques Définir un gène À partir d'exemples, différencier hérédité autosomique dominante et récessive, hérédité liée au sexe Définir maladie génétique, maladie héréditaire Indiquer les objectifs du conseil génétique, des diagnostics anténatal et néonatal X X 4 - Anomalies du fonctionnement de la cellule : cancers Caractériser une cellule cancéreuse Définir métastase Expliciter les étapes de diffusion de cellules tumorales Énoncer les principaux traitements actuellement proposés À partir de documents, pour deux exemples de cancers : - énoncer les causes favorisantes - les moyens de prévention X X 5 - Tissus Définir un tissu Caractériser les tissus épithéliaux, conjonctifs et les différents tissus glandulaires Citer les principales glandes endocrines et exocrines et préciser leurs secrétions X X 6 - Peau 6.1 Structure, fonctions Annoter un schéma de la peau Expliciter les principales fonctions de la peau X X 6.2 Flore cutanée Indiquer la composition et le rôle de la flore cutanée X X 6.3 Évolution de la peau Énoncer les caractéristiques de la peau d'un enfant, d'une personne âgée X X 6.4 Observation de la peau Décrire les signes observables de la peau (couleur, chaleur, présence de lésions, signes de déshydratation) X X Physiopathologie : plaies, brûlures, escarres, érythème fessier, gale, pédiculose Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer l'agent responsable ou le(s) mécanisme(s) d'apparition - justifier les facteurs favorisants et/ou les modes de propagation - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements X X 7 - Appareils génitaux 7.1 Anatomie Légender sur des schémas les éléments anatomiques des appareils génitaux Indiquer le rôle des différents éléments des appareils génitaux X X 7.2 Gonades Annoter la coupe transversale du testicule Indiquer les hormones sécrétées, préciser leur lieu de sécrétion et leurs rôles Décrire le cycle menstruel (ovarien, utérin, hormonal) Indiquer le rôle de l'axe hypothalamo-hypophysaire dans le contrôle des sécrétions hormonales (rétro contrôle positif, négatif) Comparer le fonctionnement des glandes sexuelles mâles et femelles X X 7.3 Gamètes Présenter la structure et les caractéristiques des gamètes (nombre de chromosomes, durée de vie, mobilité, taille...) Décrire le cycle ovarien (ovogénèse, folliculogénèse), repérer sur des coupes transversales de l'ovaire le stade de maturation de l'ovocyte Décrire la spermatogénèse et le cheminement des gamètes mâles au cours de leur maturation X X 7.4 Puberté, ménopause, andropause Préciser les variations hormonales aux différents âges de la vie et en indiquer les conséquences X X 7.5 Contraception Préciser, pour les différentes méthodes de contraception et de contragestion, le principe et le lieu d'action (lien avec programme de prévention-santé-environnement) X X 7.6 Physiopathologie : Les infections sexuellement transmissibles (IST) Indiquer les principales infections sexuellement transmissibles (IST), les modes de transmission et leurs conséquences.(lien avec le programme de prévention - Santé - Environnement) Justifier les méthodes de prévention X X 7.7 Fécondation Définir la fécondation Décrire les conditions et les étapes de la fécondation X 7.8 Gestation, hygiène de la grossesse Indiquer les modifications de la sécrétion hormonale durant la gestation Décrire les premières étapes conduisant à la formation de l'embryon (segmentation, migration, nidation...) Décrire le placenta et Indiquer son rôle et la nature des échanges placentaires Indiquer l'évolution de la taille et du poids du fœtus au cours de la grossesse. Justifier les conseils d'hygiène de vie au cours de la grossesse Décrire succinctement l'accouchement (travail, expulsion, délivrance) X 7.9 Glandes mammaires Légender un schéma du sein (féminin) Décrire la glande mammaire et son évolution au cours de la vie Décrire la lactation : (Déclenchement, production du lait, éjection du lait, régulation) X 7.10 Physiopathologie : Toxoplasmose congénitale Indiquer l'agent responsable de la toxoplasmose et sa nature Préciser le mode de transmission de cet agent Justifier les moyens de prévention Indiquer les conséquences de la toxoplasmose congénitale sur l'embryon ou le fœtus selon le moment de la contamination Indiquer les moyens de dépistage puis de surveillance au cours de la grossesse Énoncer les principales mesures en cas de contamination X X 8 - Appareil cardiovasculaire 8.1 Anatomie du cœur et des vaisseaux Annoter un schéma de l'appareil cardiovasculaire, une coupe schématique du cœur, des artères Décrire et citer le rôle des différents vaisseaux X X 8.2 Contraction cardiaque, pression artérielle Expliquer, à partir de schémas fournis, les différentes phases de la contraction cardiaque Définir : - la pression artérielle et préciser les valeurs normales, - le rythme cardiaque et la valeur normale, à différents âges - les anomalies du rythme (tachycardie, bradycardie, arythmie) X X 8.3 Composition du sang et de la lymphe Citer les différents éléments figurés du sang (hématies, leucocytes, thrombocytes) et expliquer le rôle de chacun Indiquer la composition du plasma Comparer la composition du sang et de la lymphe X X 8.4 Principales constantes sanguines Énoncer la valeur des principales constantes sanguines (numération formule sanguine (NFS), vitesse de sédimentation (VS), glycémie, cholestérolémie, high density lipoprotein (HDL), low density lipoprotein (LDL)) X X 8.5 Physiopathologie : - hypertension artérielle, AVC, infarctus du myocarde, phlébites Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements - justifier l'urgence de l'alerte et la conduite à tenir, le cas échéant, face à un accident cardio-vasculaire X X 9 - Appareil excréteur 9.1 Anatomie Repérer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'appareil excréteur X X 9.2 Structure et rôles du néphron Repérer, sur un schéma, les différents éléments du néphron Indiquer ses rôles X X 9.3 Rôles du rein, homéostasie Définir l'homéostasie Expliquer les différents rôles du rein X X 9.4 Physiopathologie : infections urinaires, incontinences urinaires, insuffisance rénale Pour chaque pathologie : - donner une définition, - citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation, - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles, - justifier les moyens de prévention et les traitements X X 10 - Appareil respiratoire 10.1 Anatomie Repérer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'appareil respiratoire Énumérer les principales caractéristiques des voies respiratoires : cils vibratiles, mucus X X 10.2 Mécanique ventilatoire Décrire les phénomènes d'inspiration, d'expiration, à partir de documents Préciser la variation du rythme respiratoire (âge, activité, pathologie) X X 10.3 Échanges gazeux Décrire les phénomènes d'inspiration, d'expiration, à partir de documents Préciser la variation du rythme respiratoire (âge, activité, pathologie) X X 10.4 Physiopathologie : asthme, insuffisance respiratoire, asphyxie (monoxyde de carbone), tuberculose, bronchiolite Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements X X 10.5 Tabagisme Citer les conséquences du tabagisme sur l'appareil respiratoire X X 11 - Système locomoteur 11.1 Anatomie du squelette Légender un schéma du squelette : - différentes parties du corps (tête, tronc, membres, ceintures) - os les constituant X X 11.2 Différents types d'os, structure d'un os long Citer les différents types d'os et illustrer par quelques exemples Représenter schématiquement une coupe transversale et une coupe longitudinale d'un os long et les légender Caractériser les différents tissus squelettiques : tissu cartilagineux, tissu osseux (cellules, fibres, composition chimique, rôles) X X 11.3 Mécanismes de la croissance osseuse, indices de croissance Indiquer les étapes de l'ossification crânienne, de l'ossification d'un os long Comparer, à partir de schémas ou de clichés radiographiques, la structure d'un os long d'un nouveau-né, d'un jeune enfant, d'un adulte Énoncer les facteurs nécessaires et favorables à la croissance X X 11.4 Tissu musculaire : structure et propriétés Indiquer les différentes formes de muscles rencontrés dans le corps humain et donner quelques exemples Indiquer les différents types de muscles et leurs rôles Différencier, sur le plan physiologique, muscle strié et muscle lisse Représenter schématiquement et légender une coupe transversale de muscle strié À partir du schéma de l'ultra structure de la fibre musculaire striée, expliquer la contraction musculaire et préciser le rôle de l'actine et de la myosine dans cette contraction, Définir et décrire les différentes propriétés de la fibre musculaire et du muscle strié X X 11.5 Anatomie d'une articulation Indiquer les différents types d'articulations (fibreuse, cartilagineuse, synoviale), en donner des exemples Légender un schéma d'articulation : - synoviale, - cartilagineuse, - vertébrale X X 11.6 Étude d'un mouvement, de la marche Expliquer le rôle des muscles, de l'articulation lors d'une flexion, d'une extension Décrire les différentes étapes du mécanisme de la marche X X 11.7 Physiopathologie : - ostéoporose, - arthrose, arthrite, - fracture, entorse - luxation - lordose, cyphose, scoliose, - troubles musculosquelettiques (en lien avec le programme de PSE et PRAP 2S ou référentiels de formations en vigueur) Pour chacune de ces pathologies : - donner une définition - citer les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements X X 12 - Appareil digestif 12.1 Anatomie Indiquer, sur un schéma, les différents organes de l'appareil digestif X X 12.2 Mécanismes et bilan de la digestion Caractériser les différentes étapes de la digestion (phénomènes chimiques et mécaniques) Préciser le bilan de la digestion pour les différentes biomolécules Annoter une villosité intestinale et décrire le mécanisme d'absorption X X 12.3 Dentition, hygiène bucco dentaire Annoter le schéma d'une dent Indiquer l'ordre chronologique d'apparition des dents (dentition temporaire, dentition définitive) Repérer sur un schéma les différents types de dents et énoncer le rôle de chaque type Définir plaque dentaire et carie Décrire l'évolution d'une carie Justifier les conditions d'une bonne hygiène buccodentaire X X 12.4 Spécificités de l'appareil digestif du jeune enfant, de la personne âgée Présenter les spécificités de l'appareil digestif du jeune enfant, de la personne âgée et leurs conséquences X X 12.5 Physiopathologie : troubles digestifs (vomissements, diarrhée, constipation), gastro-entérites Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements X X 13 - Régulation de la glycémie Définir la glycémie, la glycosurie Indiquer les variations de la glycémie au cours de la journée, (glycémie à jeun et postprandiale) Indiquer les hormones hypo et hyperglycémiantes et préciser leur origine Représenter schématiquement la régulation de la glycémie X X 13.1 Physiopathologie : Diabète de type 1 Diabète de type 2 Pour chaque pathologie : - donner une définition - expliquer le mécanisme d'apparition - justifier les facteurs favorisants - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les moyens de prévention, de surveillance et les traitements X X 14.1 Organisation du système nerveux Annoter un schéma général du système nerveux cérébrospinal Indiquer la fonction des systèmes nerveux cérébrospinal et neurovégétatif Annoter un schéma simplifié de la moelle épinière X X 14.2 Structure, propriétés du neurone et du nerf Annoter le schéma d'un neurone et d'un nerf Différencier, dans leur fonctionnement, un nerf moteur, un nerf sensitif, un nerf mixte Énoncer et expliquer les propriétés des neurones et du nerf X X 14.3 Synapses Définir une synapse Expliciter, à partir de schémas fournis, les différentes phases de la transmission synaptique neuro neuronale et neuromusculaire Définir un neurotransmetteur Donner quelques exemples de neurotransmetteurs X X 14.4 Activité réflexe Définir un réflexe, inné, acquis Expliciter, à partir d'un schéma fourni, l'arc réflexe X X 14.5 Activité volontaire Définir l'activité volontaire Expliciter, à partir d'un schéma fourni, l'activité volontaire X X 14.6 Sommeil (voir le programme de PSE et les techniques professionnelles) X X 14.7 Physiopathologie : Douleur, troubles de l'équilibre, Parkinson, Démences séniles, Alzheimer, Épilepsie Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation - énoncer les signes cliniques, les conséquences potentielles - justifier les moyens de prévention et les traitements Définir l'épilepsie Indiquer la conduite à tenir face à une crise d'épilepsie X X 14.8 Toxicomanies (en lien avec l'éducation à la santé et la PSE) Définir les phénomènes de dépendance, accoutumance Expliquer, à partir d'un schéma de synapse, les dysfonctionnements consécutifs à l'usage des drogues Identifier les effets à court terme et long terme sur l'organisme X X 15 - Œil 15.1 Anatomie de l'œil Indiquer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'œil Annoter un schéma de la rétine X X 15.2 Vision : perception et transmission des images Expliquer la formation de l'image sur la rétine, l'origine de l'influx nerveux visuel (rôle des cellules rétiniennes) et sa transmission au cerveau X X 15.3 Physiopathologie : - Défauts de la vision (myopie, presbytie) - Strabisme - Cataracte - Dégénérescence maculaire liée à l'âge Pour chaque pathologie : - donner une définition - citer les mécanismes d'apparition - justifier les facteurs favorisants - énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles - justifier les traitements X X 16 - Oreille 16.1 Anatomie de l'oreille Légender un schéma de l'oreille Préciser le(s) rôle(s) des différentes parties de l'oreille X X 16.2 Audition : perception et transmission des sons Équilibre Expliquer la transmission des sons dans l'oreille, l'origine de l'influx nerveux auditif et sa transmission au cerveau X X 16.3 Physiopathologie : Otite Surdité Donner une définition Citer les mécanismes d'apparition Justifier les facteurs favorisants Énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles Justifier les moyens de prévention et traitements Énoncer les différents types de surdité Pour chacun en indiquer les causes Proposer des moyens de prévention X X 17 - Explorations et moyens diagnostics Examens biologiques (analyses de sang, d'urine, de selles, de liquide céphalorachidien) Examens par imagerie (radiologie, échographie, scannographie, scintigraphies, imagerie par résonnance magnétique) Examens par endoscopie Examen par enregistrement graphique (électrocardiogramme, électroencéphalogramme, doppler) Pour chaque examen : - énoncer de façon simple le principe - indiquer l'utilité - donner un exemple d'utilisation pour une pathologie donnée X X 18 - Diversité du monde microbien 18.1 Protozoaires, champignons microscopiques, bactéries, virus Présenter les principaux types de microorganismes présents dans le monde microbien. Définir une cellule eucaryote et une cellule procaryote et en caractériser la structure Indiquer des exemples de micro-organismes - responsables de maladies, - utilisés dans les industries agro-alimentaires, pharmaceutiques X X 18.2 Physiopathologie étude d'une mycose : l'intertrigo interdigital (pied d'athlète) ou le muguet Définir une mycose Indiquer l'agent responsable et sa nature Présenter les signes Indiquer les facteurs favorisants Décrire le traitement Proposer des moyens de prévention X X 19 - Bactéries 19.1 Structure, ultrastructure Indiquer les critères morphologiques de classification (forme, dimension, mobilité, spore, capsule) et donner des d'exemples Décrire les différentes étapes de la coloration de Gram, et en préciser les colorations caractéristiques obtenues. Indiquer le rôle de la paroi dans la coloration Gram Repérer, sur des préparations ou des microphotographies, différents types de bactéries Représenter schématiquement l'ultrastructure d'une cellule bactérienne Énoncer les éléments permanents et non permanents et indiquer leurs rôles. X X 19.2 Conditions de vie et multiplication Distinguer les différents types de bactéries selon : - la source de carbone utilisée - la source d'énergie utilisée - les besoins en dioxygène Définir les bactéries, aérobies, anaérobies, aéro-anaérobies Représenter schématiquement la multiplication d'une bactérie Décrire les différentes phases d'une courbe de croissance bactérienne en milieu non renouvelé Donner des exemples de valeurs de temps de génération et de taux de croissance horaire ; Indiquer les paramètres (température, pH, teneur en eau, nutriments...) favorables ou défavorables à la croissance bactérienne X X 19.3 Sporulation Définir la sporulation, en préciser les conditions favorables et énoncer les propriétés des spores X X 20 - Pouvoir pathogène des bactéries Définir le pouvoir pathogène - Distinguer les bactéries pathogènes spécifiques et les bactéries pathogènes opportunistes Définir un porteur asymptomatique Définir le pouvoir invasif - Indiquer les facteurs favorisant le pouvoir invasif des bactéries - Donner des exemples de bactéries agissant par leur pouvoir invasif Définir le pouvoir toxique - Indiquer les caractéristiques des deux groupes de toxines produites par les bactéries - Énoncer les propriétés des deux catégories de toxines Indiquer les toxines importantes en pathologie infectieuse (tétanique, botulinique,...) X X 20.1 Infection bactérienne Définir l'infection À partir d'un exemple de maladie infectieuse : - Présenter les différentes voies de pénétration des microorganismes dans l'organisme - Définir les phases d'incubation, d'invasion, d'état - Décrire les différentes phases de l'infection : multiplication des micro-organismes localement, réaction inflammatoire, propagation ou non dans l'organisme, rôles des ganglions lymphatiques, libération ou non de toxines, rôles de l'immunité non spécifique et de l'immunité spécifique Décrire les principaux signes cliniques (rougeurs oedèmes, diarrhées, vomissements...) X X 20.2 Antibiotiques, résistance bactérienne Présenter la notion de spectre d'activité Définir et indiquer le rôle d'un antibiogramme Repérer un antibiotique actif sur un antibiogramme Définir la résistance bactérienne et en indiquer les conséquences Préciser les risques liés à la multi résistance X X 21 - Virus 21.1 Structure.et reproduction Indiquer les caractéristiques structurales des virus Définir la notion de parasitisme obligatoire Indiquer les différentes phases de reproduction d'un virus dans le cas d'un virus à ADN. X X 21.2 Physiopathologie Deux exemples de maladie virale : l'hépatite B, la grippe Pour chaque maladie : - Indiquer et décrire l'agent responsable - Énoncer les principaux signes cliniques et la conduite à tenir - Indiquer les complications - Présenter les moyens de prévention X X 22 - Système immunitaire 22.1 Immunité innée : Barrière cutanéo-muqueuse, Réaction inflammatoire Indiquer les rôles de la peau et des muqueuses Décrire la réaction inflammatoire et indiquer les différentes cellules qui y participent et leur rôle Définir le chimiotactisme, la diapédèse, la phagocytose Représenter schématiquement les étapes de la phagocytose X X 22.2 Immunité adaptative : réponse humorale réponse cellulaire Caractériser les deux types de réponses immunitaires Définir un antigène, un anticorps Décrire la réaction antigène - anticorps Énumérer les différents types de cellules intervenant dans la réponse immunitaire et préciser leur rôle Commenter un schéma présentant la suite des événements immunitaires permettant l'élimination d'une bactérie ou d'un virus Définir la mémoire immunitaire X X 22.3 Vaccination Énoncer le principe de la vaccination Indiquer les caractéristiques de l'immunité conférée par les vaccins Présenter les différents vaccins et leur classification (germes vivants atténués, tués ou inactivés, anatoxines...) Justifier les vaccinations obligatoires et conseillées selon le calendrier vaccinal en vigueur (InVS) Justifier les rappels pour certains vaccins, commenter une courbe de production d'anticorps X X 22.4 Physiopathologie Allergies Définir une allergie Indiquer la cause (contact allergène / anticorps) Lister les principaux allergènes Décrire la réaction anaphylactique Décrire le choc anaphylactique et les conditions de sa survenue Citer les moyens thérapeutiques utilisés contre les allergies X X 23 - Maladies infectieuses de l'enfant Énoncer les principales maladies contagieuses de l'enfant (rubéole, coqueluche, scarlatine, varicelle, rougeole, oreillons, méningites) Pour chaque maladie : - l'agent responsable - citer les principaux signes cliniques, - indiquer les complications possibles - les moyens de prévention X X 24 - Infections nosocomiales et infections associées aux soins Définir les infections nosocomiales et les infections associées aux soins X X 24.1 Agents pathogènes dont Bactéries multirésistantes Modes de transmission (porteurs malades, porteurs asymptomatiques, réservoirs inertes...) Énoncer les principaux agents pathogènes responsables des infections nosocomiales et leurs modes de transmission X 24.2 Facteurs favorisants Expliquer les circonstances favorisant les infections nosocomiales Justifier les moyens de prévention Énoncer les règles d'isolement concernant les patients X 24.3 Structures de prévention dont comités de lutte contre les infections nosocomiales (CLIN) Indiquer la composition et les rôles des comités de lutte contre l'infection nosocomiale X 24.4 Risques biologiques Énoncer les situations de risques d'exposition au sang et autres produits biologiques Indiquer quelques moyens de prévention X .